第 6 节 拓展阅读：6~9 岁，亲子共读的过渡期（1 / 3）

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这一节我们讲讲 6-9 岁孩子的心理发展特点，以及如何选书，如何引导自主阅读。这个阶段，孩子已经需要从亲子阅读慢慢过渡到自主阅读了。

上小学之前，很多家长和老师都开始担心孩子入学会不适应，于是就有了学前班。 

比如很多幼儿园，会让孩子坐在高高的课桌上听老师集中讲课，而不再是以前那种散坐在小椅子上，经常中间有站起来说话的，出去尿尿的。还有一些课外机构，和小学一样的，上午 4 节课，下午 3 节课给 5-6 岁的孩子补课，美其名曰，学前班。但这种形式是不对的，我们国家教育部也提出了「幼儿园去小学化」这个概念，怎么叫去小学化呢，就是小学的那种一小时 45 分钟算数，拼音课，由老师单方面讲授的这种形式的课，不要在幼儿园里开展。6 岁前的孩子，应该从游戏中学习， 不适合那种真正意义的课堂学习。

同时我们还要知道一点，0-6 岁的儿童，学知识不是最重要的，我们可以到大自然中玩耍，那里蕴含着太多秘密和智慧，可以滋养我们的生命。还可以让孩子和小伙伴们一起疯跑，他们自己设计游戏玩的时候，还能锻炼创新思维，也提高了社交能力。这些都比学知识重要。0-6 岁是精神内涵建构的重要时期，这个时期有爱有安全感，有自信有学习的兴趣，未来小学成绩不会差 。这个时候光让他学习，上课外班了，那是会固化孩子思维和想象力的，这个想象力没有了以后就补不回来了。

有家长跟我说，别的孩子中班都会加减法了。千万别着急，这个时候培养好孩子阅读的兴趣和学习的兴趣比什么都重要。

如果您以前和孩子有良好的亲子阅读习惯，这个时候过度到自主阅读是很自然的。的确，学龄前儿童，需要开始鼓励他们自己独立的自主阅读，不能再只是听妈妈讲故事了。小学语文需要孩子独立阅读和背诵，小学数学中应用题也需要有较好的阅读能力和理解能力，如果阅读能力不好，不但影响语文成绩，你读不懂题，也会影响数学的成绩。而一年级正是打基础，培养学习习惯，培养信心的重要时期。如果这个时候学习跟不上，是很容易没有信心成为一名好学生的，所以阅读能力提前培养很重要。

怎么提高孩子的阅读能能力呢？怎么让他过度到自己读书呢？很多家长会说，不能总是看图画书看绘本，得看文字书了。对，但是要从图画多，文字少的绘本过渡到只有文字没有图画的文字书，孩子是需要一定适应过程的。这个时候要给孩子买一些桥梁书来看。

什么是桥梁书呢？顾名思义，他是一种像是桥梁，用来过渡的书。

简单来说，绘本，又叫图画书，图多，文字少。文字书，没有图画，都是文字。而桥梁书，就是介于中间的过度性书，里面有一些插画，孩子们可以依靠图画来理解文字。但是文字却比绘本多了不少。和文字书不同的是，字号会大一点，语句短一点，行数少一点，留白多一点。总之是为了让小读者更容易读，读起来不会太累。那我这么讲，你们一定听明白了吧？

你在各大电商平台上搜索「桥梁书」他就会自动出来很多。比如科普书《神奇的校车》，还有《青蛙和蟾蜍好朋友》都是比较有名的，青蛙这本书是获得了凯迪克银奖的好书。我儿子曾经特别痴迷一套桥梁书《老鼠记者》，听上去就很有意思，但是《老鼠记者》让我崩溃的是一套共 70 本。所以遇到这种系列书，建议去图书馆借阅，或者和同学们分享。书房够大的话，也可以买回来。

我们发现桥梁书除了排版不一样，它的故事也都是独立的，简短的那种，这样的剧情会让孩子看起来不太累，就容易坚持。还有一套书，在小学生里特别风靡《米小圈》系列书，这是一种校园故事书，很适合低年级孩子读。又短小，又有趣，还都是讲述的发生在校园里的，孩子们很熟悉的人和事，所以很受欢迎。

第二，推荐看一些动脑游戏书。脑筋急转弯，猜谜，歇后语什么的。这类书能让孩子

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