第63章 文化传承（1 / 5）

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第63章：文化传承学校

村庄的深处，一座古朴而典雅的建筑静静矗立着，这便是刚刚建立起来的文化传承学校。学校的周围环绕着葱郁的竹林，微风拂过，竹叶沙沙作响，仿佛在诉说着古老的故事。学校的大门是由厚重的实木制成，上面雕刻着精美的传统图案，散发着浓厚的文化气息。门前的小径铺满了鹅卵石，蜿蜒着通向远方。那小径两旁盛开着五颜六色的野花，红的、黄的、紫的，交相辉映，宛如一条五彩斑斓的锦带。 走进学校的院子，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。院子里摆放着几张石桌和石凳，供学生们休息和交流。正对着大门的是一间宽敞的教室，里面传出阵阵欢声笑语。教室的墙壁上挂着学生们的作品，有色彩鲜艳的剪纸，有细腻精美的刺绣，还有生动传神的戏曲脸谱。那剪纸如同灵动的精灵，在红纸上跳跃；刺绣则如细腻的诗篇，用丝线书写着美丽；戏曲脸谱更是各具神韵，仿佛诉说着千年的传奇。 在剪纸教室里，王奶奶正坐在桌前，手中的剪刀在红纸上游走，不一会儿，一只栩栩如生的蝴蝶便出现在眼前。孩子们围在她身边，眼睛里充满了好奇和惊叹。 “王奶奶，您剪得太漂亮了！我也想试试。”一个小女孩兴奋地说道。她的脸蛋红扑扑的，像个熟透的苹果。 王奶奶微笑着把剪刀递给她，耐心地指导着：“孩子，别着急，慢慢来，先从简单的图案开始。”王奶奶的眼神中充满了慈爱和鼓励。 在刺绣教室里，李阿姨拿着一块绣布，针线在她手中飞舞，一朵娇艳的花朵渐渐绽放。 “同学们，刺绣讲究的是耐心和细心，每一针每一线都要用心去绣。”李阿姨温柔地说道。她的声音如同春天的微风，轻柔而温暖。 戏曲教室里，张爷爷正唱着一段经典的戏曲选段，他的声音高亢激昂，动作铿锵有力。学生们跟着他的节奏，模仿着戏曲中的动作和唱腔。 “爷爷，这个动作我总是做不好。”一个小男孩有点着急地说。小男孩额头上渗出了细密的汗珠，神情十分专注。 张爷爷走过去，手把手地教他：“孩子，别灰心，多练习几遍就好了。”张爷爷的目光中满是耐心和期待。 这所文化传承学校不仅吸引了本村的孩子，周边地区的学生也纷纷慕名而来。 来自邻村的小明就是其中之一，他一大早就背着书包，满怀期待地来到了学校。清晨的阳光洒在他身上，给他的身影镶上了一层金边。 “我一直对传统文化很感兴趣，听说这里有专业的老师教，我就赶紧报名了。”小明说道。小明的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，对即将开始的学习充满了憧憬。 在学校里，孩子们不仅学习传统技艺，还结交了许多志同道合的朋友。 一次课间休息，本村的小花和外村的小丽正在交流学习心得。 “我觉得剪纸特别有意思，能剪出各种各样的图案。”小花笑着说。小花的笑容如同阳光般灿烂，手中还拿着刚刚剪好的一只小兔子。 “我喜欢刺绣，看着自己绣出的作品，特别有成就感。”小丽回应道。小丽轻轻抚摸着自己的刺绣作品，眼中满是自豪。 然而，学校的发展并非一帆风顺，也遇到了不少困难和冲突。村里有个叫赵强的年轻人，他觉得学校是在浪费资源，不如把钱用来发展其他产业。 “弄这个学校有啥用？能赚几个钱？”赵强在村里的大会上大声说道。赵强的脸上带着不满和质疑，他的声音在安静的会场中显得格外突兀。 林晓反驳道：“文化传承不能只用钱来衡量，这是我们的根。”林晓的目光坚定，声音沉稳而有力。 “根？能当饭吃吗？”赵强不屑地说。赵强双手抱在胸前，一副不以为然的样子。 两人为此争论不休，村里也分成了两派，一派支持赵强，一派支持林晓。支持赵强的人觉得应该注重经济发展，先解决温饱问题；支持林晓的人则认为文化传承是精神支柱，不能丢弃。 学校还面临着师资不足的问题。一些老艺人

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