第71章 什么叫蠢，什么叫聪明呢（2 / 3）

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为人师者，传道授业解惑。

沈谊不是不相信徐薇，沈谊只是不知道，现在的徐薇是否有了去做一个老师的能力。

做一个老师，首先要做一个大人，一个见过很多“世面”的大人，能够不大惊小怪，起码不对孩子大惊小怪，收敛脾气，还要一起找到解决办法的成熟的人。

很多孩子都被老师伤害过，都对老师失去信任过，甚至去恨过，单翻过身来，只是过了几年，有的甚至一年不到，就去做了老师，她们和曾经讨厌的做法如出一辙地去伤害其他的孩子。

“孩子笨的话，一方面可能是基础差，跟不上，又喜欢玩，想摆烂，另一方面，也可能确实是被家长逼着来补课，故意捣蛋，但是这话还是有点重啊，年纪小，听这种话听多了，不太好吧。”

“你没见过，他就是那样，很坏，超级坏，我都不知道怎么形容。又笨，特别蠢，很简单式子都算不出来，怎么讲都没用。”

沈谊听着这种评论，心里很不舒服。沈谊无法想象，一个老师竟然会在背地里这么形容她的学生。这个老师还是自己曾经的同学。

沈谊不相信有笨的人，更准确，沈谊是不相信没有自己特色的人。借用国际贸易专业课的基本理论，比较优势和绝对优势，世上总会有什么都比自己强的人，也会有什么都比自己抢，同时两人最强的强项还是同一项的人，如果这样去比较，强的人和弱的人一起去竞聘一个岗位，不管哪个岗位，都会先看重强者。

但世界没有那么简单，岗位的工作也许没有那么难，强的人会要更多工资，成本更高，而弱的人能力完全足够把工作做好，成本还低，弱的人会更抢手。放大来说，世界没有规则，所有人只是世界上的一个物种，强权者会制定规则，但他们也是人，没有凌越于人之上的物种来客观管控人类。

你可以遵守规则，明文规定的大家一起遵守的规则，没有明文规定但大家默认一起遵守的规则，也可以不遵守，去承受所有人根据你的行为所给你的各种反应，就可以。

但规则保证不了你一定可以获得一个幸福的人生，甚至制定规则的人、一辈子遵守规则的人也不一定有幸福的人生。

学习成绩不那么好，这个问题没有回答出来，卷子上那道题粗心了，这次排名很差，都和人生幸福挂不上钩。

你的学习，也许你往后一辈子都不会再碰，就如你现如今勤勤恳恳工作、快快乐乐玩耍、相亲相爱的爸爸妈妈，他们赚着足够多的钱，过着自己喜欢的、不一定和别人一样的生活。

没有回答上的问题，无论是因为时间不够，还是基础不牢，还是脑子宕机，它都是未来人生里微末小的都要肉眼看不见的问题，往后人生有的是你可以操开手脚去努力动脑筋解决的问题，这些问题还能带给你人生现实的各种改变，不可谓不刺激。

卷子上的粗心，你当下会恨不得时间倒流，急得满脸通红，觉得好像一次失误，就永不可更改，后来的后来，人生会有很多失误，但同时它会给你很多机会，甚至一生的时间去改，去完善自身。

学校的排名，从来不是人生的排名，人生的排名，甚至没有人能做出来，如果它真的有，我希望，每个人都是自己的第一名。

思来想去，教培只是一份工作，孩子不会就教，愿意听就讲，尽自己最大的努力，不对自己没把握的方面插手，就算做得很好了。沈谊不赞成徐薇的破口大骂，哪怕她内心很难受，在她的世界观里，她觉得这个孩子不识好歹，离谱至极，沈谊都做不出这种事，但最根本的，是因为沈谊没有去做她这份工作，没有在她的环境里，去听、去看那个男孩对徐薇所做的一切。

“好吧，我知道你快气死了，摸摸你，消消气。”

但徐薇没有停歇，继续破口大骂，更放肆，反反复复骂那个男生蠢。沈谊实在听不下去了，态度也好不起来，“没有很蠢的人，我很多同学也有怎么都学不好的那种，后来都有突然很出挑的时候，甚至我自己，我小学还倒数第一，还交白卷，还留级呢，慢慢成绩自己也起来了啊，如果我这叫蠢，那其他后来成绩没我好的聪明人是怎么回事，那成绩还能用来判断人聪不聪明吗，你这样说人家真的过分了。”

“我知道，你是换位思考，但我没办法像你那么想，我就是很生气，他蠢得我要疯了。”

沈谊也要疯了，沈谊知道徐薇好好备课但怎么讲学生都听不懂的挫败感，老捣蛋不懂事的愤恨，但她一直这样人身攻击，不停歇，到沈谊满脑子充斥，只剩下“蠢”。

那徐薇自己又能好哪去呢，她去讲数学，她的数学初中不好，高中也不好，大学还不用考，她曾经那些不会做但别人能轻松做出来的题，别人就都可以路过踩一脚地冲她啐一口“你蠢死了”吗。

“你能不能不老说

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