第三十七章 创新人才，再迈一步（1 / 2）

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两年之内解决创新型人才培养的问题，着实是一个大难点。

因为很多学生，长期接受驯化式的教育，教师们填鸭式的把知识灌到孩子的脑子里，所以孩子们其实早就已经丧失了创新的能力。

创新能力是从小培养的，哪怕是孩子小时候做的一些小游戏，都可以很大程度的激发孩子的创新能力。

但是很可惜，家长给孩子的条条框框太多了，孩子们生活在小小的框框里，怎么可能具备创新的能力？

另外由于很多学生的目的性太强、太急于求成，比如，想要在短期内升职、加薪、变大款等等，以至于这类的学生内心十分浮躁，没有能力和耐心等待最后的成功。

创新，这个词汇听上去简单，好像是个一拍脑子就能做成的事情一样。

很多人都觉得创新是灵光乍现，只要等到那个合适的时机，就一定能作出创新的东西来。

其实，大错特错了，创新是对行业内知识长期的积累，是对社会大环境的总体理解。

只有学生通过日复一日积累，对行业内知识有充分的理解，最后这些量的积累，才能达到创新这一质的飞跃。

我直接面对的是已经成型的大学生，想要培养出他们的创新能力，那就意味着，要治疗所有他们曾接受的毒害。

不知道华佗再世会不会有这么大的本事。

我只能一试，尽量刮骨疗伤般的，去一点一点的刮除他们身上的毒瘤。

“穆老师，我考虑了很长时间，要想培养一个好的、有创造力的学生要花费很长的时间和心血，而且，还需要天时地利人和。”，我想好后，找到穆林谈我的想法。

“石心，你是知道的，你做什么样的决定，我就是支持你。”

“但是，穆老师，这样做，可能要减少很大一部分的学校的收入。因为，想要精心培养一批学生，就肯定要牺牲人力。我们要用更多的师资力量培养更少的学生。工厂式的教育是很难达到培育创新人才这一目标的。”

“我明白你的顾虑，要多招教师，少招学生，这就意味着......”

“这就意味着，我们不但要多负担一部分教师的工资，还会少很大一部分学生的学费收入。学生学费是学校的非常重要的一项收入，我们一旦做出这样的决定，就意味着我们要吃糠咽菜很多年。最可怕的是，多年过去以后，我们还没有培养出来我们想要的人。”

“我知道你的顾虑。”，穆林沉默了良久。

“石心啊，你怕失败吗？”，穆林喝了口水问。

“我不怕失败。”

“我也不怕失败。你说，为什么前几届的校长都很失败？”

“我没有做过校长，不太敢揣测。”

“呵呵呵，你小子最聪明，怎么可能分析不出来。前几届校长最大的毛病就怕失败。他们过度的爱惜自己的羽毛，职业生涯小心翼翼，生怕做错了什么，毁了他们的名声。”

“确实，上一届的校长就是这个问题，宁可不做任何改变和进步，也不能走错一步毁了自己的前程。其实不光我们学校，很多单位都存在这样的现象，那句话怎么说来着......哦对，是‘惰zhèng’！”

“说回来，其实也就是自私，为了自己的未来，为了自己能赚更多的钱，为了自己能够步步高升，而保证自己不犯错误，不犯错误就一定能高升。可是这样的做法，让市理工出现了极度保守的现象。这么多年都没有什么改变。”

“是啊，我刚上班那年的，督导我教的机械制图课的老师，直到现在还在任上，继续督导更年轻的老师。可笑的是，这位督导老师连电脑都不会使。”

“现在还在任上？”

“是啊。”

“哈哈哈......，石心，你这是不是在指责我工作不力啊？”，穆林爽朗的笑了起来。

我知道，他是在开玩笑，不是在真的挑我的理，“呵呵呵，穆老师这样给我挖坑，以后我也极度保守了。”

“开玩笑的啦！哈哈哈......，言归正传吧，石心，我不怕，我就想改变现在的状态。我没有什么远大的理想，伟大的报复，我也不想升官发财，我更不怕别人骂我！我就算败光了市理工的财产，我也不怕遗臭万年。什么千古留名的事情，那都是扯淡！”

“穆老师，您的意思是？”

“干！就按你的说法干！不过还是老方案，我们先从机械学院做起，可以的话在推广到全学校。对了，石心，你不是已经把机械学院的课改成小班授课了吗？”

“是，但是效果不太好，因为代课老师的压力太大了。学生太多，这样一来，老师

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