第111章 数学的意义（1 / 2）

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“这位小友——”

有人出声打断谢小二。

谢小二抬头：“怎么？”

对方一身朴素灰色中山装，年近六十，精神矍铄，双眼中如有智慧的汪洋大海，深不可测。

他斟酌道：“我见你提笔之初写下论题：命P_x(1，2)为适合下列条件的素数p的个数；然而哥德巴赫猜想是指任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。换而言之，想证明猜想，应该是1+1。然而你写下的解题公式似乎是在证明：1+2？”

嚯！

这里有个懂行的！

众多记者闻风而来，话筒呈万箭齐发状伸至中山装老者面前。

“请问您了解哥德巴赫猜想吗？”

“您能不能说说目前国际上对证明哥德巴赫猜想已经取到哪些成果？”

“这名在升旗台上奋笔疾书的年轻人，您觉得他能成功证明哥德巴赫猜想吗？”

“很多人都想知道，哥德巴赫猜想如果真被证明成立，对社会与人类的科学发展是否存在好处。”

……

没想到自己随口问了一句便遭到这么多记者围攻，老者感到十分无奈。

发现谢小二没搭理他的意思，老者便对镜头解释道：

“哥德巴赫猜想是什么，这个能很容易查到答案，我在这里就不向大家解释了。我现在说说研究哥德巴赫猜想的方法，与国际上对哥德巴赫猜想的研究进展。

数学家们研究哥德巴赫猜想所采用的主要方法，是筛法、圆法、密率法和三角和法等等高深的数学方法。解决这个猜想的思路，就像“缩小包围圈”一样，逐步逼近最后的结果。

1920年，挪威数学家布爵用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比6大的偶数都可以表示为（9+9）。这种缩小包围圈的办法很管用，数学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了“哥德巴赫猜想”。

此后许多数学家们就从这方面入手，从1920年，挪威的Brun证明了?“9+9?”；1924年，德国的Rademacher证明了“7+7?”……一直到六十多年前，Byxwrao和BHHopappB以及意大利的Bombieri证明了：1+3。

1+3也是目前全人类对哥德巴赫猜想的研究最新进展。”

“之后几十年里，人们对研究哥德巴赫猜想再无新的突破，想要证明这个猜想，难度之大，可想而知……”

“老师老师，我有问题！”

忽然有个不过十二三岁大的小男孩跑过来。

“……”

小孩，你把这里当成学堂了？

许多人额头上冒出黑线。

老者问道：“你有什么问题？”

小男孩气呼呼地推开拦住他的警察叔叔，走到老者面前说道：“任何一个大于2的偶数都是两个素数之和，这问题根本不用证明啊！”

他扳着手指头：“像4等于2+2，6等于3+3，8等于3+5，10等于5+5……本来就是这样，干嘛还要证明呢？”

老者闻言哈哈大笑，打趣道：“小家伙，居然知道用不完全归纳法。但是这样可不行，就比如我问你，根据你刚刚这个说法，那你知道自然界到底有多少个数字吗？”

小男孩摇头：

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