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方式，让我不知道学校到底是在教学生珍惜生命还是在教他们硬下心肠了。”

他看着认真倾听他说话内容的工藤新一、毛利兰和铃木园子，视线一一从他们脸上划过。

“你们知道吗”泷泽曜语气轻飘飘的说：“在别的国家的文学里，当看到有角色幼年被要求杀死亲近的动物伙伴，甚至不要求他吃掉它，读者就会明了，这是作者在塑造这个角色性格的形成逻辑。”

他脸上的笑容扩大：“而这个角色身份不是冷酷残忍的上位者，就是冷漠无情的杀手！”

“杀手！”×3

工藤新一三人震惊，又恍惚间觉得这个逻辑很通顺。

如果事后没有讲明教育的目的，老师同学们没有相互安慰，撕开温情的外衣，这种行为血腥的简直赤裸！

亲近的动物伙伴死去，不但在自己眼前被杀死，还要强忍悲伤咽下它的皮肉，对小孩子的幼小心灵是多大的打击。

从此对他人戒备，变得不敢投入感情，甚至开始漠视生命都有可能。

“当然啦，在文学作品中有这种幼年经历的角色长大后也不全都冷血，还是有正常人的。”

泷泽曜摸了摸自己的帽子，日本小学生的经典小黄帽，画风过于可爱，总让他有些不习惯。

“但作者是为了描写这个角色幼年的凄惨凸显他出淤泥而不染耶，所以当时听到生命教育的方式我是真的很震惊。”

甚至有些匪夷所思，觉得莫不是文化差异。现在听到工藤新一三人的抱怨不满才知道原来不是他一人感到奇怪。

“好有道理，说不定现在社会上那么多谋杀案的出现就是因为小时候生命教育的反作用。”

铃木园子立刻信了，并且做出延伸，她对小白的死亡耿耿于怀，于是对生命教育没有任何好感。

“这样说有点道理哎，曜不是说有的学校会在生命教育中让学生亲手杀死并烹饪感情已深的动物伙伴嘛。”

工藤新一双手插兜，慢悠悠说出自己的看法。

“那种感觉可与做饭时处理食材截然不同，对我们这种小孩子来说和杀人没什么区别。”毕竟这个年纪比较单纯，很容易把动物伙伴当成自己的朋友甚至家人。

“杀掉有感情的生命是不同的，有些界限是不能跨越的。”

亲近熟悉的宠物、陌生甚至有仇怨的人，两者无法比较。能下定决心杀死前者，就不难对后者生出杀意。

工藤新一也觉得现在社会上谋杀案太多了，理由也千奇百怪。生命的重量轻飘飘，大家的杀心都很重。

仇杀算是合理的，其他什么因为建筑挡风景炸掉建筑、因为女友甩掉自己杀死所有与她相似的人、因为聊天发现有人和自己见解不同杀死对方。杀人原因只有想不到，没有不存在。

“你今天说话很有深度嘛。”

铃木园子诧异的看向工藤新一，他们的关系有点类似损友，平时总是相互驳斥，难得今天工藤新一支持她。

工藤新一白了她一眼，铃木园子