第83章 合并训练（1 / 3）

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经过上次艾什尔的事件后，

原本定于下学期开始系与系之间合并训练提前了，

不过，

目前与辅助系合并训练较多，

剑术系则是主攻系，

魔法系算综合类，

治愈系算辅助类，

文学类、历史系算战略辅助类，

就是出谋划策、部署那方面的辅助，

所以，

魔法系与剑术系暂时不会有需要合并训练的需求，

还是照原定计划在下学期进行。

于是，

我提前尴尬了，

一开始也还好，

正常组队 。

由于治愈系人数较少，

因此在与剑术系合并训练的时候，

举个例子，

两位剑术系学生搭配一位治愈系学生，

然后展开攻防战对练，

剑术系负责进攻和防御，

治愈系负责疗伤，

当治愈系学生受伤过重（一定程度内的受伤或者魔法印记过深）或出界即为失败，

训练期间使用的武器皆为木制品，

且特殊对练场内有魔法压制，

限制使用魔力输出，

并且在特殊对练场内会有特殊数据采集，

能够分析每次进攻、防御与治疗并分析得分，

最后得分总分排名分出名次，

特殊对练场内会有模拟痛觉，

因此，

即便是木剑和限制了输出的魔法攻击，

都会以实际造成的伤害反馈给对方，

以此用来模拟真实情况的同时，

也是一种对学生的保护。

而所谓的“限制输出的魔法”，

与实际输出魔力是没有区别的，

是一样的，

不过是在魔法攻击在抵达人体前会被场内特殊机制吸收，

魔法攻击的伤害会迅速进行分析给予击中地方模拟真实痛觉，

物理攻击则没有，

因此每个场内皆有医师随时等候，

直到结束前，

使用的魔力都将会储存在临时魔力石中，

结束后，

魔力会奉还一半，

另一半则是输入到运行场内特殊机制的魔力石中，

以确保机制魔力足够并稳定运行。

对练过程中老师作为监考将全程密切关注战况，

随时制止对练避免意外发生。

由于特殊对练场运行不同，

仅有两个，

因此同时上场的只有四个队伍，

场地减少，

因此监考老师会相对之前的对练会多三个，

也能更好处理突发事件。

今天是剑术系训练，

我们班与同级另一个班一起，

以及治愈系一个班进行合并训练，

也是第一次和治愈系合并训练，

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