第14章 机会青睐有准备的人（上）（3 / 4）

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提出一个问题：如果每个人都能像这位同学一样，做到拾金不昧，那么我们的班级将会变得多么美好？接着，她引导同学们讨论如何培养良好的品德和行为习惯。最后，她总结说，我们应该从身边的小事做起，比如捡起地上的垃圾、帮助同学解决困难等，这样才能成为一个有道德、有责任感的人。通过这次教育，那位同学意识到了自己的错误，开始努力改正；其他同学也受到了启发，纷纷表示要做一个诚实、善良的人。

为了帮助这个同学彻底改掉坏习惯，何家杏决定利用班会时间，组织全班同学展开关于”两个一毛钱“的讨论。她认为，只有让学生自己去思考、分析和判断问题，才能真正提高他们的认识水平。于是，她引导学生们对这两个一毛钱的行为进行了深入地探讨，并让每个小组推选一名代表发言。

经过一番热烈的讨论，同学们终于得出了结论：虽然两个一毛钱的价值相等，但它们的性质却完全不同。一种行为表现出了诚实和善良，而另一种则反映出了贪婪和自私。同时，大家也意识到，不同的行为会带来不同的结果，而人们对于这两种行为的态度也是截然不同的——前者，偷拿别人东西的行为让人感到鄙视，而后者拾金不昧的行为则赢得了大家的赞赏。两张价值相等，性质不同的“一毛钱”让同学们的心灵，受到了不小的震撼。

通过这次讨论，同学们的认识得到了极大的提高。这时，其中一个小队长站起来说道：“老师，我们小队有个建议，给这位同学写个喜报，送给家长，让家长配合监督他彻底改掉坏习惯。”家杏听后，非常高兴地表示支持，并鼓励其他同学一起参与进来。于是，在课后，该小队的成员们用红字写了喜报又敲锣打鼓地将喜报送到了那位同学家中，家长也为儿子的进步感到异常高兴。从此以后，班里再也没有出现过丢文具的情况，同学们都养成了良好的品德和习惯。

家杏所开展的《钱的学问》活动取得了巨大的成功，不仅帮助一位同学改掉了不良习惯，还荣获全国的“创造杯”奖项，并被选编入了《全国创造丛书》之中。这无疑是对何家杏教育工作的高度认可和肯定。

在全国“双有”活动开展得如火如荼的时候，她积极响应号召，组织学生们开展了一场别开生面的《寻找美德》活动。这场活动犹如一阵春风，吹进了每个孩子的心田，让他们感受到了美德的力量和温暖。而这其中最为耀眼的成果便是班内的三名同学荣获了全国“双有”奖章，这一殊荣不仅是对他们个人的肯定，更是对整个班级的鼓励和鞭策。此外，市少工委也对这次活动给予了高度评价，并特别表彰了这三位优秀少年，这无疑是对他们努力付出的最好回报。

然而，这些活动能够取得如此显着的成效并非偶然，更不是因为运气好或者其他外界因素的影响。相反，它是天时、地利、人和三个方面有机结合的结果。首先，这个时代正处于社会发展的关键时期，对于青少年的品德教育越发重视，这为活动的成功提供了良好的外部环境；其次，学校作为培养人才的摇篮，拥有丰富的资源和平台，为活动的开展创造了有利条件；最后，也是最重要的一点，老师和同学们齐心协力，共同努力，将活动推向了一个又一个高潮。正是这种天时、地利、人和的完美配合，才使得这些活动能够结出丰硕的果实。

何家杏之所以能取得如此成就，其主要原因有三：其一，她善于结合大环境下的教育形势；其二，她对学生的心理特点有着精准的把握；其三，她自身不断努力学习。善于接受新鲜事物的何家杏，总能及时地抓住在儿童心灵上播种的有利时机。这也正是基础教育中不容忽视的重要内容。

由于在教育教学方面成绩斐然，何家杏在第一个教师节时，荣获了“市

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