第13章 把坏事变成好事（下）（1 / 4）

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在教育教学改革的实践中，何家杏以教材中的“习作例文”为重点研究内容。坚持课内课外相结合，以丰富多彩的活动开掘生活之源，让学生的作文，不再生编乱造，内容空洞；以课内外阅读相结合，从而疏通作文的渠道，让学生的作文词汇丰富，结构严谨，行文流畅；以教材中的作文训练要求为依据。让学生的作文既富有儿童情趣，又有对事物的一定认识；以日记的形式，对学生进行作文能力的综合训练。

作文是生活的一部分，它来源于我们日常的观察、思考和感悟。作为一名语文老师，何家杏深知作文教学对于学生语言表达能力和思维发展的重要性。然而，在实际的课堂教学中，由于时间紧张等各种原因，让学生回家完成作文作业成为了老师们的一种常见的做法。

但其实，作文教学就像是一本博大精深的生活中的“无字之书”。它可以是蕴含着无穷奥秘的大自然，可以是多姿多彩的社会，也可以是复杂纷纭的人生。正是因为这些，作文教学的公开课显得更为珍贵和难得。

记得有一次，家杏在参加青年教师赛讲活动时，勇敢地选择了教材中的《习作例文》作为参赛内容。这个决定并不容易，因为这需要她面对更多的挑战和压力。然而，家杏并没有退缩，而是知难而进。

在经历了学校、教学片儿、区到市的层层选拔后，家杏以独特的教学方法和创意，一次又一次地获得了参赛资格。她的努力和才华得到了认可，最终获得了青年教师课堂教学“优秀奖”。

这个故事告诉我们，任何成绩的取得都不是偶然的，背后都离不开付出与坚持。同时，它也提醒我们要善于从生活中汲取灵感，用心去感受和领悟身边的美好事物。只有这样，我们才能写出真实动人的作品，展现出自己独特的魅力和价值。

何家杏老师平时在具体的教学实践中，会认真备好每一节课，精心设计每一个环节。她非常注重对课文的解读，深入分析作者的写作目的和写作手法，并将这些知识巧妙地融入到教学过程中，帮助学生更好地理解文章的结构与内容。

在课堂上，何家杏老师善于激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解、丰富多彩的互动活动以及灵活多样的教学手段，充分调动了学生的积极性和主动性。她还特别重视培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生积极思考、大胆质疑，让他们在轻松愉快的氛围中学有所获。

此外，何家杏老师还非常注重作业的设计。她认为，好的作业应该既有趣味性又有针对性，能够巩固学生所学知识，同时也能拓展他们的视野和思维。因此，她会根据不同学生的实际情况，设计出适合他们的个性化作业，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。

对于学生们的点滴进步，何家杏老师都会给予及时的肯定和鼓励。她会采用分层次奖励的方式，让每个学生都有机会获得奖赏，以此增强他们的自信心和成就感。这种激励机制极大地激发了学生们的学习热情，使得他们在学习中不断取得进步。

经过何家杏老师的努力，她所带班级的语文成绩一直名列前茅，教改实验的效果非常明显。她用自己的智慧和汗水，诠释了一名优秀教师的责任与担当，赢得了学生和家长们的一致好评。

何家杏也非常注重对学生进行观察能力的培养，她经常引导学生关注生活中的各种细节，并帮助他们积累素材。除此之外，何家杏还鼓励学生多读课外书籍、多思考问题，以提升自己的思维深度和广度。尤其是在组织学生参与全国“读书活动”时，学生们的读后感连续多年荣获奖项。

这些优异成绩的背后，离不开何家杏一直以来坚持不懈地组织学生开展

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