第四十一章 排位置的标准（1 / 2）

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又扯远了，再说回陈羽吧，自从陈然陈羽的妈妈给我打电话让我给陈羽调位置后，我就想着这个事情。

我没有到学校马上给她调，因为如果给她调就要动别人，那这个别人是谁？我还没有想好。

我来说一下我们班的座位是怎么排的。全班四十三名学生，分八列五排，两两同桌，其实大体上算四大列。但是余出三名学生怎么办呢？我想了一下觉得这三张桌子应该留给特别爱动的学生的。每个班都有这样的学生，他们无论和谁同桌都会影响别人，这样的学生适合一人一张桌子。我和陈老师商议后找到了这三个学生，在征得三位家长和学生的同意后安排了这三人坐在第六排，他们一人一张桌子，正好他们三个个头也比较高。还真别说，效果还不错。

那么前五排是怎么排的呢？我是这样考虑的：

第一个是从身高考虑，个子最矮的坐第一排，个子最高坐最后一排，这是硬性标准。我说一下原因，如果个子矮的坐到后边那肯定看不到黑板，那个子高的坐前面不就挡住别人的视线了吗？所以我才定了这个硬性标准。

第二个标准是针对个头适中的学生的，这些学生一般是一个活泼的加一个安静的。为什么这样呢？是因为如果两个活泼的学生坐在一起上课话就比较多，下课也比着一起玩，很难完成作业。

那如果两个比较安静的学生坐在一起学习就不积极，回答问题也不活跃，如果安静的学生旁边坐一个积极听讲又爱举手回答问题的学生，那么他也很可能被带动起来。

当然这个也有弊端，有些本来安静的听话的学生很有可能被那个活跃的学生影响，从而变得不太认真听讲了。所以这就需要再观察然后不断的调整，直到两个人对彼此的影响都是好的才可以。

还有男女生的问题，一年级还好一些，他们对性别不是很在意，甚至下课后男生女生都有可能抱在一起闹着玩，但是高年级就要注意了，比如那天早上就听到了一个有趣的事，是杨老师告诉大家的。

教六年级二班的杨老师也是一个很开朗的女孩，不对，不应该是女孩了，人家已经是两个孩子的妈妈了，只不过很年轻，还不到三十岁。

杨老师很爱热闹，只不过她的办公室在二楼，偶尔到我们办公室也是来找校长，但是每次来都会和校长调侃一番，我们都希望她常来。

那天大课间，有二十分钟的休息时间，她来找校长拿红笔，张老师有事她俩说起话。杨老师是一个大嗓门，人又有趣，所以她一说话我们都笑着支着耳朵听。

“哎呀，你们不知道啊，今天我快被那几个学生气死。”

虽然杨老师她这样说，但是脸上我还真看不出生气的表情，看来不是真的在生气，我们还是象征性的安慰她，校长故意取笑的问她：“谁又咋啦？敢惹杨老师生气。”

杨老师却说：“哎呀，校长，这涉及到别人的隐私，不能告诉你。”

“这有啥隐私啊？你不说是谁不就行了！”我们都很好奇，啥事让杨老师欲说还休的。

“行吧，我正好也听听你们的意见，我也是第一次遇到这样的问题，还不知道怎么办才好！”杨老师憋不住了。

我们都急了：“你就说吧。”

杨老师听我们都想听，干脆坐下说起来：“我就不说是谁了。我们班有两个学生，一个男生一个女生他俩一直坐同桌，这半学期我也没怎么调过位置，我觉得这位置挺好的，家长也没有意见，谁知道就出事了！”

“出啥事了？”我们的胃口被彻底吊出来了。

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