第35章 人才培养（2 / 3）

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问题的方案。听了他的分析，几位组长认为，接下来的经费确实不成问题。

按照陈耀华的设想，他认为应该把每个试验组的技术人员分为三部分，一部分从事试验总结报告的编写，准备成果鉴定材料，另一部分人员进行技术探索，寻找更加科学合理的原材料和tsm生产方法，其余技术人员为工业化大生产做准备工作。

“总得有个轻重缓急和先后顺序吧，你不能让我们同时开展这些工作呀！”马学远的思维，似乎永远都跟陈耀华不合拍。

“如果非要排个先后顺序，目前最重要的工作，你们也许认为是521工程包括小试和工业化试验总结报告的编写，因为这涉及到尽早实现成果鉴定的问题。但是，我认为tsm材料的多品种多规格，几种原料纯度的提高和环保化生产工艺的探索，还有将521工程尽早实现产业化，这些是比成果鉴定更加重要的工作。所以，我认为这几项工作应该同时开展，没有孰先孰后之分。”

虽然愿意跟同事们讨论工作，善于听取不同意见，但在原则问题上，陈耀华很有主见，从来不会被同事牵着鼻子走。

“老陈，你这想法倒是不错，几件事情都不耽误，就怕每个组的技术力量不够用啊！”钱章良不无担忧地说。

“现在每个试验组都有十五六名技术人员，在组长的统筹安排下，抽出两三名技术人员编写试验总结报告，四五名技术人员做产业化大生产的准备工作，剩余将近一半的技术力量，用来探索新技术和新方法，技术人员怎么不够用呢？”

“主任，你知道技术人员的水平参差不齐，这三方面工作都需要独当一面的工作能力，每个试验组有几个具备这种能力的技术人员？把工作交给他们能放心吗？这些都是需要考虑的问题呀！”孙良才也觉得为难。

在科研工作上，老陈也只具体负责一个试验组的工作，在这方面他跟另外几位组长其实没啥区别，但在管理和对年轻人才的培养方面，老钱等其他几位组长就差远了。

在陈耀华负责的材料合成试验组，他用了不到一年时间，就把周玉明、许巍、田海涛和唐建林培养成了业务骨干，几人都是他的得力助手，他们早就具备独当一面的工作能力，不管陈耀华在不在组里，只要他把工作交代清楚，这几名助手就可以各司其职，带领全组人有条不紊地开展工作。

反观其他几个试验组，不管是自视甚高的马学远，还是喜欢亲力亲为的钱章良，或者善于钻研的孙良才，至今没有在组里培养出自己的得力助手，所以，除了他们自己，孙良才等人觉得自己组里没有能够独当一面的可用之人。

陈耀华早就看出了这个问题，也在各种场合多次提醒注意对年轻人的培养，不知什么原因，没有引起其他组长的足够重视，现在需要用人了，才感到无人可用，这是他们不重视人才培养的结果。

趁此机会，陈耀华正好再一次向几位组长强调培养年轻人的重要性，“任何人都不是天生就有独当一面的能力，咱们在座的几位，虽然现在都是项目负责人和课题组长，想想当年刚参加工作那会儿，要是没有领导和师傅往咱们肩上压担子，现在还不知道什么样呢。没有担负过重任的肩膀，当然难当大任，这对谁都一样。所以，我建议各位组长这次大胆地把工作交给你们认为有潜力的年轻人，有你们最后把关，不要怕他们犯错。”

孙良才跟老钱相互看了看，他们似乎接受了陈耀华的观点，大概觉得也只能这样，才不至于无人可用。

如果按照几位组长的传统思维，在他们的亲自带领下，首先编写各自小组的试验总结报告，然后等待召开成果鉴定会，随后再慢慢为产业化大生产做准备，最后才进一步探索先进的生产技术，不仅效率太低，浪费大量人力物力，而且无视各行各业对ts

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