第89章 姜瑜的现代教学方法（1 / 2）

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姜瑜只好拿楚玉宣做挡箭牌，谁让他丢下自己就回去了，一点没有同门情谊。

周姨娘叫人做好醒酒汤送来，看着姜瑜喝下才放心，因为已经过了酉时，所以快到晚饭时间。

他想着自己还没跟黄联之商量明天的课程，便打算现在就过去，到时跟对方一起吃就可以。

周姨娘看他每天忙忙叨叨的，觉得姜瑜这假期也不知道休息，总是闲不下来，有时儿子太出色也很是烦恼。

姜瑜找到黄联之时，对方刚好在看他的计划书，“磒瑾，你来的正好。

我看你准备的课程安排，很是新颖独特，但有一些地方还不太懂。磒瑾刚好给我解惑一番。”

“哦，黄兄是哪里不清楚？”姜瑜问他。

“首先这个这早自习是什么意思呢？”黄联之第一个就有些懵，他试图理解其中的含义，但还是怕曲解。

“黄兄，这个简单，其实就是早上的晨读，这段便是他们自学的时间。

一日之计在于晨，刚好能预习今日的课程，也能复习昨天的课业，夫子无需干涉。”姜瑜解释着。

“原来如此，不过我看磒瑾安排的课程时间皆是一个时辰，且半个时辰便休息一会儿，所谓何意？”

“黄兄应该知道，我这两位兄弟虽然被要求来上课，但内心其实有些抗拒。

若还是按照以往的方式教学，那必定效果不大，所以我觉得应该将上课时长分散开。

这样他们也不会觉得烦闷，每天学四个课程，压力也不会太大。”

姜瑜的话让黄联之茅塞顿开，并且深受启发，他追问说：“那磒瑾安排的算学、论学、历史和地理这四门可有什么讲究？”

“其实自古以来，作为文人，都要掌握君子六艺，但前四项礼、乐、射、御并不在我们此次的教学内容里。

而书和数便是重点，也是未来无论科举还是掌家所能用到的知识。

但单纯讲四书五经对于我这两兄弟而言，实在烦闷，所以我想黄兄直接教策论。

这样他们也有参与感，而算学可以应用于世间的任何问题，所以我才如此看重。”

姜瑜的话让黄联之很是震撼，他觉得如果未来姜瑜入了礼部，定能解决大梁朝的教育问题。

“而地理能让他们了解大梁的风土人情，气候变化，甚至是利用这些知识解决自然灾害。

历史则能以史为戒，还能引导现在以及未来的发展，这便是我选择这几门课程的原因。”

姜瑜解释完后，黄联之久久没有回话，他思考着这人到底还有什么不会的，就算让他现在入朝做官，说不定还能做的更好些。

“黄兄可有觉得不妥之处？尽管提出来，怎么说最后是由你来教学。

我不过是班门弄斧，提些建议罢了。”姜瑜因为对方一直没言语，以为黄联之是觉得自己太独断专行了些。

没想到黄联之很是兴奋的说：“磒瑾此法甚好，无需再改。

只是震惊于磒瑾的才学，一时没有反应过来罢了。”

“黄兄哪里的话，我不过是杂书看的太多，有些‘不务正业’的想法，倒是黄兄海纳百川，才是真正眼界开阔之人。”

黄联之摆了摆手，他决定一会儿修书一封，把这个方法告知陶山长。

将全部细节敲定好后，下人们便把饭菜送来，两人边吃边聊，黄联之道：“多谢磒瑾这次推举我来。

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