第19章 不上学犯法？李世民人傻了（2 / 4）

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这时。

视频开始了——

【我国教育史由来已久，最早可追溯到夏以前。】

【唐虞时期已有学宫管理教育事务，进行五教的传授。】

【进入商周时代，教育开始兴盛，出现了国学、乡学等教学组织，出现宫廷教育和幼儿家庭教育的形式，内容以六艺为主。】

【接着是春秋战国时期，诸子百家争鸣，儒家、道家、墨家纷纷提出了各自的教育理念。】

【而到了秦朝，取消了传统学校教育，实行吏师制，传授法律、行政等实务知识。】

……

秦始皇一脸自得。

他对吏师制的改革相当满意。

通过这项制度。

就能使百姓了解和遵守国家法律，维护了地方安稳。

还加强了朝廷的控制力度。

可谓使一分力。

便得三分获的典范。

“朕倒要看看后世能否弄出比这更好的制度？”

秦始皇有些好奇道。

……

【汉朝重视学校教育和推行教化，设立太学与郡国学推广儒学教育。并通过察举制等制度用考试来选拔官员。】

【到了隋唐，正式确立科举制，考生依次经历县试、府试、院试、乡试、会试再到皇帝亲点的殿试。

使得不同阶级的人能通过努力进入官僚体系，打破了门阀对官选的垄断。】

【并设立国子监、太学等官教机构和鼓励私人办学，培养了一大批文学家与艺术家，极大促进了教育的繁荣。】

【这一时期的教育制度对中国乃至世界教育史都产生了深远的影响。】

“好啊！”

“此举真当不错！”

李斯看见后，眼睛一亮。

对这种制度显然赞口不绝。

“科举一法，能大大解决朝中人才不足和蠹虫占位的问题。”

“去通过考试来取进各地具有真才实学的优秀苗子，培养为官，让整体素质得到了显着提升。”

“此为真知灼见之法呀！”

秦始皇思忖过后也连连点头。

非常认同李斯的一番话。

“这种制度真是聪明啊。”

“能给朝中百姓一个读书奋取的目标。”

“而且经过多层选拔考试的人无一不是人中龙凤，殿试取高官，县试也能取下吏！”

可是……

他看了眼四周的百官们。

窃窃私语，神色各异。

大多数人显然都对此法明显流出了不满。

仔细一想倒也能理解。

老子辛辛苦苦地去做官。

不就是想要福泽子孙后代。

还能在平民百姓面前有一丝优越感吗？

可你这个法子一出来。

把我们跟那些泥腿子弄一起，谁愿意啊。

要是再出来几个聪明人。

俺们还要不要活了？

秦始皇摸了摸胡须。

心中一叹。

“此法要想在我大秦施展。”

“还得从长计议啊！”

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