第239章 先礼（2 / 3）

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伯恩教授站好了最后一班岗，把教学大纲编制了八成。只是他的继任者……张旭只能对此表示“呵呵”。

乌姆里奇能爬到魔法部副部长的位置，说明她的水平还是有的，只是她把自己的精力都放到了权力斗争上了。

而且她来霍格沃茨的时间还很短，并不知道学科教学大纲这件事。

所以张旭打算给她先点出政绩的事情来做做，好让她把一部分心思从权力斗争上挪开。

至于她编制出来的教学大纲，那估计是该斯内普教授头疼的事。

乌姆里奇很快就想明白了其中的关键，发现这是她插手霍格沃茨教学的一个不错的突破口。

鹰院的学生们对张旭的话也是认同的。

想想自家院长弗立维教授上的魔咒课所用的课本《标准咒语》，它是由米兰达·戈沙克为霍格沃茨魔法学校的多个学科编写的一套书。这套书共计七本，分别在霍格沃茨的七个年级使用，里面包括了学生在学校所要学习的各种咒语。

再对此一下这几年东一榔头西一棒子的黑魔法防御术课，张旭的观点自然是得到了学生们的赞同。

缓了一下让乌姆里奇和同学们都消化了一下自己刚才的发言后，张旭说道：“对于‘课程目标’中‘理解魔法防御术的基本原理’这一条我也赞同。”

看到张旭赞同自己的课程目标，这还是这个星期来的第一次，乌姆里奇点头示意张旭继续说下去。

张旭继续说道：“任何魔法的学习，都是建立在对其基本原理的学习之上的，只有了解了基本原理，才算是掌握了这个魔法。”

看到乌姆里奇没有阻止自己的意思，张旭又接着说道：“学习‘学会辩别可以合法使用魔法防御术的场合’这一条也是有必要的。魔法的使用也是看场合的，如果使用了不合时宜的魔法，很容易对周围的人造成困扰，甚至伤害。”

乌姆里奇此时在想，你都同意了我的前两条课程目标了，那么第三条也会赞同吧？

张旭接下来的发言证实了乌姆里奇的想法。

“‘在实际运用的背景下评定魔法防御术’这一点尤为重要，魔法防御术的种类很多，并不是每一种都是在特定情况下有用的。根据现场实际情况来迅速判定各种魔法防御术是否适合使用，是一项基本，而且十分重要的能力。”

张旭的话说得很有道理，在座的学生们纷纷点头，乌姆里奇也同样点头，这是乌姆里奇任教以来最和谐的一瞬间。

“说得很好，十分优秀的见解。”乌姆里奇说道，“拉文克劳学院加五十分。”

在场的学生们顿时哗然，这还是乌姆里奇第一次在课堂上给学院加分。

这也是在鹰院的课堂上张旭才敢这么说，鹰院的学生会去用脑子思考张旭的发言，只要讲得有道理他们自然会赞同。

如果张旭是在狮院的课堂上这么说，早就被那帮用屁股来思考问题的家伙给划入叛徒的行列了。

至于张旭会不会倒向了乌姆里奇那边，鹰院的学生们是不信的。

张某人先礼后兵的玩法他们可是见得多了。

张某人所提倡的是求同存异，他往往是先在“同”上“礼”，把你夸奖一遍，让你以为他和你是一伙的。然后再在“异”上“兵”，如果你不能驳倒他，他就会把你使劲地摁在地上摩擦。

于是一群学生用期盼的眼神看向了张旭，期待着他说出那句曾经让他们深恶痛绝的话来。

“但是，我还有一点不同

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