第103章 帝帝子拳头硬了（2 / 2）

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一味地打压，更不能一味地说教，而应当是恩威并重，双向发力。

教训归教训，夸奖归夸奖，二者并不冲突。

不能因为某个学生犯错误，而把情绪带给整个班的学生，那样对其他没有犯错误的学生来说并不公平。

同样，一个班的学生状态都不好，教师也不能挑出个别学生充当出气筒，以此倾泻自己的情绪，这同样是不应该出现的情况。

帝帝子牢记着自己上学时的技巧，骂归骂，骂完之后学生改正了就该给夸奖，这样一个大棒一个甜枣着，虽然看上去很土，但的确是教育学生的良好办法。

帝帝子脸上带了笑意，台下的学生们原本紧张的情绪也舒缓了一些，看来这位语文老师虽然严厉，但却并不是个刻板的老师。

当然，更重要的是，帝帝子不仅年轻，而且长得也好看。

学生或许是这个世界上最会以貌取人的群体了，没有之一。

“好了，我们开始上课，今天来看《陈涉世家》这一篇，昨天我已经让你们预习了这部分的内容。虽然有些同学已经在中学的时候学习过这方面的知识，但考虑到其他同学有没学过的，所以老师也来串讲一下。

一些中学老师没有讲的知识，你们要记下来，遇到和中学教师讲得不一样的内容，以我讲的内容为准，都记住了吗？”

“记住了！”

“行，那我们来看正文。”

“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔......”

“所谓【世家】，是《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，所以列入【世家】。”

“相信同学们对《史记》这个名字并不陌生，那老师在这里提一个小问题。”

帝帝子讲了十来分钟，见学生们有些走神的趋势，自己又刚好串讲到文学常识这部分，顺势给他们抛出一个问题来吸引他们的注意力。

“陈胜不是王侯将相，却能列位于【世家】之中，那《史记》之中还有没有类似的情况呢？”

“知识渊博的同学先不要回答哈，给其他同学两分钟思考的时间，到底陈胜只是一个个例，还是说有其他类似的情况呢？”

帝帝子在讲台上踱步，虽然她的教态课老师一直强调身为教师，上课时不要在讲台上左摇右晃，这样容易让学生的注意力分散。

但帝帝子在对魔物作战时，走位的身法已经刻进了dNA，成了她的身体本能，所以一时半会儿也改不了这个习惯。

“好，时间到，有知道答案的同学吗？可以直接在座位上说，不用紧张。”

“我知道，还有一个是项羽！”

帝帝子话音刚落，一个男声便在教室中响起，教室里所有学生都转过头去看那个坐在中排靠窗位置的那个男生。

“好，回答正确，回答的还真是快啊，你叫什么名字？”

“老师，我叫张羽涵。”