第85章 方为上策（1 / 2）

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此语令朱元璋面上疑云顿散，转而满是喜悦。

“好！那就来点实际的教导！”

朱元璋笑容满面地点头赞同，并对朱楧三人吩咐道：“你们的十三哥要传授真功夫了！都给我认真看，用心学！”

“是！”

朱楧三人纷纷点头，心中却不免涌起一丝不祥预感。

不仅三位皇子预备从朱桂处取经，连那授课先生也做好了学习的准备，好奇这位十七岁少年究竟有何等高见。

朱桂并未急于开讲，而是先命侍从抬来一块可供书写的大木板，形似后世的黑板。

接着，朱桂挽袖提笔，却在落笔之前，向众人说明道：

“今日所教授的，乃名为‘标点符号’之物！”

标点符号？

这突如其来的名词令朱元璋、朱楧等三皇子及授课先生皆露出了不解之色，前所未闻。

“代王殿下，何为标点符号？”授课先生求知若渴，率先发问。

朱桂缓缓解释：

“标点符号，是辅助文字记录语言、表达思想的工具，为书面语言的构成部分，用以标示停顿、语气，及界定词句意义与功能。”

随着朱桂的阐述，授课先生逐渐明白了标点符号的含义，朱元璋也略有所悟，反观朱楧三人，仍旧一脸困惑。

“十三哥，能否说得再简单些？”朱楧因不解而发问。

为了激发朱楧等人的学习热情，朱桂耐心解释：

“简言之，标点符号助人精确表达情意，理解书面语言。若仍不明了，我可以举例说明。”

闻言，众人精神一振，实例无疑能让理解更为直观。

“敬请十三哥示范！”

朱楧连忙拱手，表现出了浓厚的兴趣。

朱桂于黑木板上写下一行字：

“下雨天留客天留我不留。”

这行字未有任何标点符号。

甫一落笔，众人便自然而然地念诵起来，随后猛地醒悟——

这句子似乎并不流畅！

“如何？是否感觉不太顺畅？”朱桂望着众人愈加深重的困惑，笑道。

“确有不畅。”授课先生首先认同。

“嗯，话中似有问题。”朱元璋也附和道。

“十三哥，你到底要教我们什么呀？”朱楧愈发迷惑。

面对各怀心思的众人，朱桂一笑，再次写下相同的句子，却在末尾添加了标点符号。众人定睛再读，脱口而出：

“下雨天，留客天，留我不留。”

“下雨天留客，天留，我不留。”

“下雨天，留客天留，我不留。”

“下雨天，留客，天留我，不留。”

“下雨天留客，天留我不？留！”

九行相同的字句，在标点的点缀下，含义各异！

首当其冲，授课先生被震撼得目瞪口呆。

作为传授知识者，他立刻意识到了标点符号的重要性。

古文中鲜少使用标点，读者需自行断句，颇为吃力。

而标点符号的出现，使得文献更易理解！

“标点符号，此举极妙！”朱元璋也意识到标点在文献中的应用价值，眼中闪过惊异。

若能广泛推广，对文坛将是巨大变革，阅读经典不再艰难，大明的知识普及也将大大提升。

“十三哥讲的标点符号真是趣味横生，好似游戏一般！”朱楧目睹朱桂以标点划分句意，双眼熠熠生辉，感到十分新奇。

朱桂目光流转，从朱元璋移至授课先生，微笑道：

“标点符号不仅有趣，对某些人而言，实为实用之利器。”

授课先生学识不浅，被朱桂目光所及，结合其言，心头猛然一紧，恍然大悟：

“代王之意，是否借助标点符号对典籍进行标注，使文中之意能为己所用？！”

他失声询问，失态之举立即引来朱元璋与朱楧的注意。然而，他们尚未意识到授课先生为何如此惊慌。

朱桂了然于胸，含笑回道：

“正是如此。”

“理解古籍，不外乎‘我注六经’与‘六经注我’两种方式。”

“我注六经，乃竭力揣摩经典原意，终究是拾人牙慧。”

“若能实现‘六经注我’，借古人之言抒发个人见解，达成自我目的，方为上策。”

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