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，从他解开她衬衫最上方的那?一颗纽扣起, 她就?该注意到那?个?人悄然又不断的扩张与入侵。

而想?到这里, 一直握笔盯着课本却连老师说的任何一个?字都没听进的柊与理，忍不住沉沉地叹了一声。

她觉得自己还是太害羞了。

以至于这种自己愿意接受的甜蜜都变成?了一种微妙的负担与烦恼。

就?比如?说现在, 明明她可以把上课的时间用去做更多其他的事情，可偏偏她的脑子已经把迹部景吾做的“好事”回忆了一遍又一遍。

于是在长叹后没过多久，柊与理又颇有些自责地轻轻“啧”了一声。

她以前?也?基本不会咋舌，所以这是一个?被迹部景吾带出来的小毛病。就?像迹部景吾最近也?被她带着, 可以面无表情地喝完一杯不加糖的青苹果汁了。

教室里不知道为什么倏地安静了。

感到身边轻微的异样, 柊与理从有些纷乱的心绪中抽离出来。

幅度很小地四下张望，发现包括老师在内的教室里所有人，都不知道为什么正望着她。

柊与理：“......？”

发生什么了？

她应该......没有把自己刚才心里想?的东西说出来吧......？

这个?恐怖又惊悚的猜想?, 让柊与理瞬间在心里社死了一下。

好在她对外时表情一向不多, 即使慌乱也?只是瞳孔略微收缩，很快就?调整了过来。

“那?个?，森见同学......”

讲台上的老师扶了扶眼镜。

“是？”柊与理茫然地应道。

“森见同学是对这道题的解题方法有什么别?的看法吗？”老师看了看她, 又低头看了看课桌上的教案。

“要是觉得有问题尽管指出来, 大家?一起讨论讨论, 老师也?是人，也?有考虑不周的地方......”

柊与理：“......”

她懵了一下, 又过了两秒反应过来，是自己刚才的叹气?和咋舌让老师误以为，她对他正在进行的讲解有什么不满。

“不......”

不是的！

意识到自己下意识的行为一定程度上扰乱了课堂，从开始上课就?一直没听过课的柊与理忙慌寻找起补救的措施。

虽然平时她总认为自己的单线程是一种不足，但在这种有条件高?度集中注意力?的情况下，这种的处理事件的能力?又成?为了能够造就?她独一无二高?光的特质。

正在给她们上数学预科课的三田老师说有问题。

可他虽然年纪大了，精神却依然矍铄。

柊与理起初只想?着顶多找出一个?可以简化?的步骤，却没想?到居然还真?被她发现了错误。

“老师，傅里叶变化?计算得到的sinc函数那?里不太对。”

柊与理指向已经被老师推到上方的黑板部分。

老师闻言将黑板拉了下来，而那?些放在她身上的视线也?随之转向了前?方。

台上的老师默然凝视着自己的笔迹，台下的学生有人提笔