第三百四十八章 赶上了好时光（1 / 2）

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贾伟推崇备至的各种实训设备，也是被校长沙为健为首的所有技校老师们，视为珍宝。

传统教学，学生都是看课本学习各种理论知识，至于最重要的实践，由于经费、条件限制，基本上没法进行。充其量，也就在专门的实验室里，做几个小实验罢了。

因此传统的教学，基本就是读死书、死读书，这种模式教育出来的毕业生，动手能力非常差。到了单位以后，还要经过较长时间的实习接触，才能逐渐掌握本应在学校就该掌握的能力。

这就等于将学校的责任，推到了单位身上。

沙为健等从校长到老师都不觉得有什么不对，多少年来，不就是这么过来的吗？

可是当设备车间，送来一台台各种实操设备时，他们才惊讶地发现，居然还有这种神器，可以让学员们在学校就实际接触到各种常用设备，掌握它们的操作使用维修方法。

这简直太神奇了！

他们也在教学期刊、论文上看到过，说是国外有在研究教学仿真设备，但就他们所知，也没有这么先进。

从他们了解到的情况，国外的实训手段也很有限，比起国内教学，不过是多了投影、模型等等手段，让学生对所学知识有一个更加感性的认知。

一些国外高校、技术院校，会开办校内工厂，让学生在里面实习，提前掌握这些设备的使用，将理论与实践相结合。

可是这种完全可以比拟真实设备的实训平台，他们却从未听说过。

他们利用在国内教育系统的关系，也曾向其他的教育单位询问过，没有谁配备了这样的实训设备。就是一些出过国的学者、教授，也没在国外的高校见到过这种设备——比之更简陋的、用单板机驱动，只能做出少数简单反馈的仿真模型倒是有，可也远远及不上中华制造的先进，做到了几乎完全和真实设备无异。

而且各种设备专业种类之齐全，也让他们震惊。

物理、化学、工程绘图、电子、计算机、电工、自动化、流体力学、汽车船舶、电机、传感器、机械加工、数控，乃至医学教学，可以说是无所不包！

每一个专业，又有一个系列的实训设备，细分下来，足有两三百种之多。

如此丰富的实训设备，完全可以满足一个像华清、科中大这样科目建设齐全，体系完整的大型理工科大学教学所需，简直就是理工科教学的无上利器！

经过这种教学模式培养出来的学生，绝不再是人们眼中的书呆子，而是理论与实践并举的精英！

他们实在想不出，怎么能做出如此真实的仿真设备。

沙为健等学校领导及教师，出于探索未知的求知欲，也曾对这些实训设备进行过拆卸检查。以他们的专业水准，很容易就看出，整个实训设备，基本就是由可编程控制器、计算机，再配合各专业的检测仪表、电气控制、传感器控制、机械传动等总和而成，其他的诸如钢架、塑料、按键等等，不过是模仿真实设备的表面装饰。

其中的核心，又在于可编程控制器、计算机系统。

一些简单的物理电气实训设备，就只采用了可编程控制器作为核心，根据不同的操作，按照设定的程序作出不同的反应。

某些较为复杂的实训科目，例如数控设备等等，就是用整台的计算机作为控制中枢。

硬件上说来，也就这些东西，平平无奇。

这都是死东西，只会按照既定程序，作出既定反应，就像交通红绿灯，只会按照程序运行。

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