同质化（2 / 3）

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文学评论，以及文学理解能力，是很好的。

可以说是中学时期都让耽搁了。

但是在那之后，他没有走入一个成为文学家的道路，而是成为了一个如同老师一样的讲师，开始了自己的执教生涯。

甚至于多年之后，他也只是拥有着评判别人的文学如何如何的能力。

而并没有写得出自己的文学作品。

当时的他，着实是很伤脑筋，为什么自己的写作能力还是那么平庸呢？

当时的他，把这称之为自己不是那个材料，灰心的放弃了。

多年之后，在他的手里出来了一个奇怪的学生，每日里根本不喜欢上课。

反而是喜欢往图书馆里奔跑，不喜欢学习理论知识，反而是大量阅读文学书籍。

那个时候，学校都已经在思考有没有必要，把这个学生正式除名。

而那个时候，这个老师，关键时候，选择保下了这个学生。

任由他那么自由的成长。

多年之后，当毕业的时候，当同学们都在书写自己批判一篇文学作品的方式。

当同学们交上自己的答卷的时候。

老师惊奇的看到，这个学生的思索非常鲜明，不同于所有的文学界公认观点，而却有着鲜明的色彩，是他个人的印记。

老师给了他很低的分数，但是赞叹他特立独行的思维逻辑。

在此之后多年，那个学生消失在了老师眼中。

直到几十年后，老师行将退休。

才忽然在一个书架上看到了这个学生的书籍。

他翻开来正文，开始阅读学生的作品。

当时大吃一惊，竟然有一种醍醐灌顶的感觉，似乎被那鲜艳的文字而惊到，而且不得不一直站在那里，看到了深夜，才懂得回家。

当时他迫不及待的买下了这个学生的作品。

而且回到家里开始查阅，这个学生这些年的履历。

他发现这个学生，近乎就是在写作，从没有做过写作之外的工作。

多年之后，这个农业大国的一个实验室里，一个教授，正在研究一批植物基因的时候。

忽然间茅塞顿开，似乎让他想到了什么。

他连忙记录下了自己的思绪。

并在几个星期后，拿到了一批从古老地层中发现的植物种子。

他测量了这些种子的基因组成。

并与现代的同品种种子对照。

敏锐的发现了，虽说都是同一个品种，但是植物基因是不同的。

如今的植物种子更像是被人为修改的。

他很奇怪，古时代的人们是如何做到了这么细微的工作，要知道，现代人也没有修改基因的全部手段。

他在闲下来的研究中，开始分解现代植物的基因。

当最后让成果出来的时候。

他发现现代种子的基因其实是两种生物的基因混合而成。

大多数植物竟然都是两个植物的混合体。

这事情，在当时让学术界大吃一惊。

这个教授获得了一定声誉。

又是多年之后，生物学界有了能力定制生物的时候。

他们还原了那种古老时代的植物。

当他们再去把它与

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