第114章 奖惩机制（1 / 2）

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“而关于这个期末考试，有几个事情我还是必须要先讲讲。”

经过前面的铺垫，杨班也是终于肯步入正题，

“首先形式上是山上五校的联考，其次时间是在一月八号到十号，所以时间很紧，需要大家合理安排。”

“那岂不是元旦回来就差不多该考试了？”

我错愕地小声说道。

“明年闰年，一月下旬就该过年了。”

白兰提醒了我。

“然后，考试科目总共九门，”

杨班话说一半，便引起了全班的轰动。

以平时课程来看，三门文科科目根本就没有人顾及。

“虽然理科成绩会单独进行排名，但还请大家不要放弃文科。”

杨班的前半句就已经让大家松了口气，以至于压根儿没有人在意后半句了。

本以为杨班会就此开始上课，但他好像并没有要结束这个话题的意思，话锋一转又接着说道：

“作为大家进入高中以来的第一次期末考试，我想还是设定一些小目标以激励同学们努力考取好成绩。”

“经过我昨晚上的设计，现在我公布一个在我看来较为公平合理的竞争机制，当然如果有同学有更好的意见欢迎在这周之内的任何时间向我反映。”

台下唏嘘声一片，不知道杨班葫芦里到底卖着什么药。

“下面，我来简单讲解一下好了。”

杨班说完，便将遮挡住显示屏的两块黑板挪开，露出已经加载好的幻灯片，

“这套方案的依据主要是各位在半期考试中的成绩，单从数据上来说应该没有更公平的选择了。”

我抬头仰望，发现杨班所设计的这套机制主要围绕几个核心展开：

第一、竞争的基本单位为学习小组；

第二、最终以各小组经处理后的理科平均分数排名作为结果；

第三、针对各组的排名处理方式由初始分数排名决定。

“所谓初始分数排名，就是把各位在第一次月考和期中考试的分数以3：7的加权形式算出的总体分数排名，具体的结果如下。”

杨班敲着屏幕解释起来。

随之切换出来的页面上显示着各小组的初始分数排名，而七组竟然是高居榜首。

看来是之前考试的两个年级第一将整体数据拉高到了不可思议的地步。

而对于我们组在期末中排名的具体处理方式那一栏写着：-10%

“大家听我慢慢讲，我们看到三组排在第二的位置，对应的处理方式为负百分之六，”

杨班用红外线瞄了瞄幻灯片上的数字，

“这就意味着三组在期末考试中得到平均分数需要乘一减百分之六即零点九四后参与最终排名。”

那七组岂不是要让去十分之一的分数？

我张大了嘴巴，这样的平衡机制是否有些过于夸张了？

“处理方式的依据为各组平均分相较于班级平均分的水平，如果有什么疑问可以现在提出来。”

见台下的同学都不敢轻举妄动，杨班只能是笑着说，

“同学们如果不好意思当面提出来的话，这周以内都可以来我办公室反映。”

“讲完了团体，接下来我们讲讲个人。”

杨班紧接着切到了下一页，上面显示的是个人成绩的规则，

“个人成绩就不需要那么多复杂的东西了，我们只看纯粹的分数，大家凭本事，多分多奖。”

按照杨班的说法以及屏幕上的信息来看，个人成绩虽然以总分为主，但对于单科表现突出的也都有照顾。

总分以班级平均分为锚，高出则奖，低于则罚；单科只奖励年级前三，低于年级平均分才设罚，可谓是相当简单粗暴的一种方式。

“那具体的奖惩都是些什么呢？”

有人站起来发问。

“别急，很快我就会说到。”

杨班打了个手势示意让他坐下，然后按动电子笔，

“小组竞争的奖励以现金形式发放，前四名的数额分别为一千、五百、两百、一百。”

“一千块！”

卢奕说话搞怪的语气让包含我在内的不少同学都笑出了声。

“个人竞争主要是围绕大家假期里最关心的寒假作业做文章，”

杨班再次切屏之后，全班都因此而沸腾。

最上面的一行大字，

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