第744章 人才培养（1 / 2）

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田杏秋先说了学校的大概情况，随后说，“书记，目前教师招聘还出在第一个阶段。到昨天截止，报名点教师人数达到九百多人，相当于二选一。不过，实际上的情况没有这样乐观。

主要因素是我县在职教师报名人数量大，实际招收的名额限制在四十人，而报名的有六百多。所以，今天上午我们还在讨论，长善完全中学这边可能欠缺的教师人数，该如何解决。”

按照田杏秋所说，县外、有编制外的教师应聘报名人数在三百，那就有几十个缺口，而实际缺口会大得多。因为报名的人中，估计有不少人是不能胜任教师职业，甚至不具备基本的教师素养，考试和面试无法通过。

学校一旦招收一百个班，所需要的教师人数是必须的，没有人来授课，那长善完全中学的正常工作就没法开展。对于这个问题，杨再新自己是不怎么担心，因为真的缺教师，完全可在网上招聘，想必会有网友过来的。

静静的柳河在网上的影响力和号召力都不小，完全可解决这些困难，也与柳三妍博士交流过，她也觉得不会有问题。

这个事情同教育局和县里，杨再新没有透底细，有困难找县里，这也是工作的一道程序。

周术保听了这样的说法，见田杏秋还要继续往下说，便扬手制止田杏秋继续往下说。

“田杏秋局长，按照你的说法，目前全县有五六百在职教师，报名参加长善完全中学的招聘，是不是？”周术保插话说。

“书记，情况基本这样。”田杏秋也不知周术保的用意，可实际上就是如此。

“田杏秋局长，我不知老师们报名是什么样的心态，但我想问问你，教育局对这个事情是什么态度？”周术保虽然语气没多少变化，神态也不表露什么，可田杏秋已经听出一些意味。

“书记……”田杏秋不知该如何说，确实，教师不安分与原本的岗位，想跑到长善完全中学去，这本来是人之常情，但从管理角度看，问题就不一样了。

周术保不想听田杏秋解释什么，也不是要什么答案。他也知道，长善完全中学那边的条件和待遇，比在原岗位要好，谁不想到更好的去处？

“田杏秋局长，通过这件事情，你有没有什么启发？”周术保盯着田杏秋看，“嗯，先不谈这个事情，你说说，县里将教师里的精英都集中到长善完全中学，这样的做法适合吗？

据我所知，如今各地都在强调的教育的公平性，这个公平性该如何理解？我想，是对每一个学生的公平，让受教育者在公平的环境下健康成长，对吧？对教育者而言，其实也是一种公平性。

教育群体也是有精英的，这批人给学生的教育，肯定会比普通教师教育的效果要好。接受他们教育的学生，原本是随机性的，是分散的。其中就包含了教育公平性的理念。

可如果我们将这批精英集中在一个地方，那接受到他们教育的学生，也将会限制在某一小范围中。接受教育的学生也就局限，甚至会出现筛选。这样的结果会是什么？田杏秋局长，你说，这样的结果会是什么。

你长期在教育这边做事，思考肯定比我全面，也比我有更深的理解。”

周术保所说的，确实是有道理的。只是，长坪县这边之前也都是这样做的，将教师中最优秀的，组成一个或几个小团度，搭伙教班。这样做的目的，就是要将学校的尖子生培养出来，然后整体学校的竞争力会明显提起来。

长善完全中学招聘教师的操作，县里本身就有这方面的意思，但也会照顾原有学校的情感，才卡住仅招四十人的限额。要

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