第三章 看来要学好古文啊（1 / 2）

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龙城一高中授课方式是向大学看齐。

因此，课程一般都是两门一起上，上大课。早上第一、第二节课是数学课。然后第三节、第四节课是语文课。

语文课堂上。

语文老师是一名文艺青年，带着眼镜，一副忧郁的气质，大家给他起了一个和他忧郁的气质完全不符的外号：

土豆。

因为一个好事的学生说老师长得像一个土豆。

自此，土豆这一个称呼便传开了。

土豆老师经常在上课前朗读一篇古文。据说是为了培养大家的古文气质。

这节课刚好讲的是王羲之的《兰亭集序》。

“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”土豆老师抑扬顿挫，如同古代老夫子一样读完这句。解释道，“同学们，永和是年号，这一年按照天干地支的记法来说呢，是癸丑年。”

“那么，哪一位同学知道天干地支的记法具体是什么呢？”土豆一脸殷切的看向底下的学生。

“老师。”一个前排的学霸汤老师举起了手，这位学霸经常读课外书，尤其喜爱古文，作文课上，经常引用古文，更有甚者，有一次写了一篇完整的古文，被土豆夸赞了好久。所以每次语文课上经常举手回答问题，是和土豆互动最好的学生。因为经常和土豆形影不离而这位学霸又醒汤，因此好事的同学又给他起了一个外号，叫做汤老师。

经过土豆眼神鼓励后，汤老师站起来，咳了咳嗓子说道，“天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干和地支依次相对，组成六十个基本单位，古人以此作为年、月、日、时的序号。”

土豆非常高兴的说了一声“好！请坐。”

又夸奖了汤老师一番，“大家还是要多向汤同学学习啊，我们古华夏文化博大精深，不仅仅是用来说的，而是要我们切实去探究的，汤同学就自己课外时间研究了天干地支的具体内容，我要提出表扬和鼓励，古文化需要我们每一个人的传承。”

班里的大部分同学无动于衷，对于土豆每次都表扬汤老师感到疲惫。而李立言却想到了自己练习的古八段锦的神乎其技的效果，不禁下意识的点了点头。更何况，自己之前还吸收了汉代符纸的气运之力，古代不仅仅是这些脍炙人口的名篇佳作，更有惊天地泣鬼神的种种神秘力量，不过现在好像都失传了。

想到这里，李立言不禁点点头，又摇了摇头。

土豆正尴尬的望着全班没有人响应他，李立言的动作在一片沉默中无疑显得非常突出。

土豆大喜，看来最后这位同学也是值得拯救的，自己之前怎么没有发现呢？看来一会要再提出一个问题，让这位同学出出风头。

可怜李立言不知道自己又要被迫出风头了。

“好，接下来，我们接着讲，有哪位同学可以把下面的文章朗读一下呢？”

全班心中一阵哀叹。

“好，那就最后一排的那位同学，我看你跃跃欲试的样子，那就你了，没事，鼓起勇气。对，就是你。”土豆边说边走到李立言的面前。

李立言没办法，只好站起来，朗读起来。

“群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯

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