第二十七章 社团教育（1 / 2）

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没有在名单上找到心仪的社团，香川只好呼叫班主任过来了。朱秉文立刻认出了那似乎是诱发“集体偷吃”的罪魁祸首，心里好奇她又有什么事，便凑近了过去。

“老师，所有人都必须加入社团吗？不加入不行吗？”

香川问道。

“我刚刚也说了，社团教育是我们高中课程的一部分，如果不加入社团的话，那么你在高中参与的教育内容就少了一半。”

“但学校不是用来上课的吗？为什么要从现在开始加入社团？”

香川问出了心里最大的疑问。

“高中作为传统教育和大学教育的中间地带，为了能够让大家更好的适应大学里的‘以兴趣特长或将来志愿为主的学习路线’，必须有意识地让大家培养自己的特长。”

朱秉文说着，发现周围的学生不知什么时候也转过头来听了，遍一边说一边走向讲台。

“在天元6000年左右，社会学家研究发现高中毕业前的青少年对自己将来要进入大学进修专业的选择陷入迷茫的在毕业生所占比例的将近六成，有不少学生出于就业方便考虑，选择了一些当时较为热门的专业，结果却因为所选专业和兴趣相悖，加上随着就业市场的饱和，相当一部分学生陷入焦虑状态。”

“那会的第二船团的船团长辛西亚·布托提出了培养高中时期青少年兴趣特长的课程改革路线。当时从第二船团各个收入阶层各选出10名彼此之间有着类似兴趣爱好或特长的学生组成班级，减少课程教育的比例，新增设兴趣特长小组的交流活动，也就是现在的社团教育的雏形。”

“老师。”欧阳亚婷举起手，朱秉文示意她发言，“这样不会引起很大争议吗？据我所知升学考试的试题难度是按照学生们日常学习的难度比例来进行调整的，那批学生减少学习时间的话，岂不是会跟不上考试的难度？”

“欧阳亚婷同学知道的还挺多的嘛。”朱秉文笑了笑，聪明的学生老师都是有好感的。“因为是实验性质的班级，当时第二船团也给予了一些方便，那就是无论这30个孩子的学科考试成绩如何，都能进入指定大学就读。”

香川恍然大悟：这我懂，保送嘛。

“然后呢然后呢？”同学们催促着让老师说下去。

朱秉文笑了：“之后的结果自然是成功的，那30个孩子最后选择的专业有热门也有冷门，其中还不乏一些各界精英，有些甚至成为了政界高层。大家知道第十二船团的《罗密欧与朱丽叶》吧？”

“知道！”“我妈妈可喜欢了！”“上次巡回演出我去看了现场！”学生们应答声此起彼伏。

“第十二船团从信息乱流中挖掘出《罗密欧与朱丽叶》的残本是在天元5000年，但实际改编成现场演出是在6100年。”

“这个我知道！”刚刚拿着直播间来找香川的女同学兴奋地举手，“是由思琴·卡邦改编的对吧！”

“没错，我们班的孩子还挺博学的嘛。”

朱秉文笑道。

“我妈妈可喜欢《罗密欧与朱丽叶》了，我每天都在家听得耳朵出茧子了。”女孩被夸奖，有些不好意思地笑起来，“难不成思琴·卡邦就是……？”

“对，思琴·卡邦便是参加第十二船团那次教育改革实验班的学生之一，她从小很喜欢古文化，所以对古文书的改编一直抱有兴趣。因为改编《罗密欧与朱丽叶》的功绩，进入了第十二船团的文化局，最后成为了文化局的二把手，毕生致力于发展第十二船团的艺术文化。”

“当然，也有些实验班的毕业生最后有所建树的领域并非他们一开始所选的兴趣特长小组，但是在和有共同爱好的同龄人之间的交流让他们学会了有效率性的合作方式和对事物的处理方法，哪怕后来的爱好变成了其他方面的东西，有了高中时期的经验后。也能很快有所发展。”

朱秉文讲到最后嗓子都有些干了，他取出水壶润了润嗓子，抬头发现学生们都睁大了眼睛注视着他，朱秉文也回过神来了：不对啊，现在应该是要讨论学生的社团规划啊？怎么变成上历史课了？

“咳咳。”朱秉文假装咳嗽缓解了自己的小尴尬，“好了，知道我们的社团教育由来之后，是不是对社团活动有了新的认识？那就继续……”

“老师！”

又是一声熟悉的打断，朱秉文定睛一看，又是那个“偷吃党头子”，这孩子问题真多啊？心理嘀咕着，面上还是微笑着让她继续说。

“如果三天后没有找到喜欢的社团怎么办？能加入学生会代替社团来进行活动吗？”

一般来说不会有这种情况吧！

朱秉文忍不住在心里吐槽着。尤其是看到个别学生听到这话也有些蠢

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