第二十一章 不如再生一个吧（1 / 2）

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朱挽宁暂且将桀骜不驯的徐小将军抛之脑后，梃击案的后续有寿宁盯着，苏晴柔的商业帝国新版块正在开辟，目前唯一需要她关注的，是太子读书一事。

太子读书自古以来都是宫廷教育的重中之重，皇城中的三所教育机构，一个是培养太监的内书房，一个是宗室子女读书的宗学，还有一个就是负责太子教育的詹事府。

詹事府统管左右春坊和司经局，其门下官员皆出身于翰林院，放在其他任何时候，詹事府的班底选拔都很严格，毕竟是直接对太子负责的机构，是皇帝为太子选定的初代班底，可到了神宗的这位太子身上，一切又不一样了。

黎朝规定，太子出阁读书的年纪在十岁左右，而皇长子被立为太子时已经19岁了，十四年前他开始奉旨读书，没多久就因为这样那样的理由被长期禁闭，此后读书也是断断续续的，这样的情况下，詹事府的人别说成为深受太子信任的班底了，连太子的面都见不了几回。

于是等朱挽宁日常打了卡，日常给寿宁洗脑之后来到慈宁宫时，仅看到几个面容青涩的年轻官员在前殿外侍立，她走进殿内，太子正坐在案前，把玩着一个斗彩出戟尊，上面画面很经典，是《赤壁赋》的场景，旁边一个深色官服的中年官员苦着脸道：“小爷，您好歹把这张字写了！”

太子并不理会他，只是见维心推着朱挽宁进来，喜形于色道：“妹妹来了，快来看看，这是孤新得的，你瞧这成色，可比献给母后的那批好呢！”

三十多岁的人了，妻儿俱在，还有皇位要继承，该读书的时候没法读，好不容易有时间了，却在这里玩摆件。

玩物丧志。

朱挽宁深深吸了一口气，不断告诉自己要温柔，要温柔，这是亲大哥，这是要继承皇位的，不能揍！

064轻易察觉了她的内心波动，幸灾乐祸地在一旁嘲笑：【你别说宿主，虽然你一心想要为难祖国的花朵，我总觉得在你为难他们之前，你就先被气死了。】

朱挽宁苦大仇深道：【在我选择这条甘为蜡烛燃烧自己的道路前就已经想好了，要么教小学生，好吓唬，要么教高中生，更懂事。如果教初中生的话一定要放宽自己的心态，定期为自己做心理疏导......】

顿了顿，她又有点崩溃地说：【可我没想到我第一个要正经教的是个三十多岁的中年人啊！】

心理学上有一种流派将人的智力分类为流体智力和晶体智力，流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等不受教育与文化影响。

晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等记忆储存信息的能力，在掌握之后会保持相对稳定。

流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少，其发展与年龄有密切关系，一般人在20岁以后流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

这也是为什么随着年龄的增加，学到的知识在增加，阅历在增长，而计算技巧和机械记忆能力却在下降的原因。

皇长子的生母是李太后宫中的一个宫女，她并没有足够的见识与格局来教育出一位储君，在皇帝不喜，李太后潜心礼佛，王皇后交情不深这样的境遇里，她能够将皇长子平安地抚养长大，又为他娶妻纳妾操办终身大事，已经是她所能做的极限了。

但这同时也意味着，朱挽宁想要让太子成为卷王，是要让一个流体智力已

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