第39章 无意义章 （出错替换章 ）（1 / 1）

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一、组织教学：教师进行课件的准备，让学生做好课前准备，集中学生的注意力

二、讲练新内容：

1、导入新课：爱情是人类永恒的主题，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”更是大家所熟知的，那么今天这节课我们就走进《诗经》两首中的《氓》来看看它给我们体现的是爱情中的什么，去领略女主人公的悲欢离合

2、知识讲解：（1）初读：学生先进行课前齐读，即提高学生的注意力，也让学生在初读中大概的了解文章内容，认识文章中的生字词，教师播放音频，让学生在跟读一遍，不认识的生词进行注音

氓(méng) 愆( qiān) 将（qiāng） 载（zài） 筮（shi）

耽（dān） 陨（yun） 徂（cu） 咥（xi） 隰（xi）

泮（pàn）

课文学习：全文共有六小节，教师进行翻译与重点字词的讲解，分析每小节的思想感情与内容。该诗写了男女婚姻过程中的那几个阶段恋爱（ 1、2 ） 婚后生活（3、4、5） 决裂（6）

讲解与析读：

第一部分（1-2段恋爱）求婚、许婚、见面、求婚、送别、劝慰、约期、相思嫁娶约会、占卜、结婚。

第二部分（3-5段婚变）劝诚勿耽、爱情甜蜜、不要沉耽、不可说

控诉情变，爱情枯菱，丈夫变心，思悼悲苦，生活劳苦，丈夫虐待，归家见耻，暗自伤心

第三部分（6段决绝）清醒决裂、设想将来、回忆过去、认清现实、作出决定

操练新知：

1赋，即平铺直叙，开门见山直接叙述。“氓之蚩蚩，抱布贸丝\\\"、“乘彼垝垣，以望复关”、“三岁为妇，靡室劳矣”、“及尔偕老，老使我怨”，诗中这四个部分使用的是赋的手法。

2比，就是比喻。诗中借用“桑之落矣”比喻年老色衰，借用“桑之未落”比喻年轻美貌。

3兴，是先言他物以引起所咏之词。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”是明显的兴的手法，用小斑鸠吃多了桑葚会醉，引出男子的甜言蜜语也会使女子迷惘。

艺术特色:

1叙事中抒情

2多种艺术手法的运用(赋比兴)

3人物形象鲜明生动，故事耐人寻味,有极强的现实意义

（5）教师提问：1综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人？（两种性格）女主人公：婚前：生活幸福热情、温柔、纯真。

婚后：受尽屈辱﹣﹣刚烈、清醒。

氓：婚前\\\"氓之贵萤、信誓旦旦\\\"一心情急切、热烈。

婚后\\\"二三其德、至于暴矣\\\"一用情不专，没有责任心。

写作手法﹣对比，男女主人公婚前后的对比。

2随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？（一

条河流）

答案：恋爱﹣﹣热情、幸福婚变﹣怨恨、沉痛决绝﹣一清醒、刚强

3分析体验：找一找《氓》中哪些诗句运用了\\\"赋\\\"\\\"比\\\"\\\"兴\\\"等表

现手法，并加以分析。（四种手法赋、比、兴、对比）

3、巩固课文知识：

教师对于课文知识进行总结，结合问题加深学生的印象

布置课后作业：

学生背诵《氓》并在下节课上进行默写，完成练习册习题