第546章 认命修运，爱拼才会赢（1 / 2）

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“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎……”

浑厚、雄壮、粗犷的歌声响起。

与众不同的唱腔让观礼的人懵逼了，这又是玩哪一出？

歌声继续着……

“天高海阔万里长，华夏少年意气扬，发奋图强做栋梁，不负年少！”

听着听着，却是别有一番滋味。

尤其是这词，将少年的作用无限放大，年少的不羁、放荡、自由、豪情、张狂、自强展现的淋漓尽致。

“好、太好了，这词写的太好了！”

“身似山河挺脊梁，只要每一位少年都站直了，我大明何愁不兴！”

“我还是喜欢这句‘敢问天地试锋芒，披荆斩棘谁能挡’，即便这天地也能斗上一斗，何等的霸气！”

“你不觉得最后一句‘世人笑我我自强’更好吗？自强不息的精神才是最强大的力量，正所谓胜人者有力，自胜者强！”

“初听怪异，细听别有一番意味，再听仿佛这歌有一股无穷的魔力在冲刷着我的内心，给我力量！”

“这首曲乐叫什么名字？真的是太棒了，我一定要学会！”

……

观礼的人们议论纷纷，而一边的内阁六部九卿看着茅元仪，有万千话语要问。

茅元仪立刻道：“别问我，我只知道刚开始的文章，就是讲武堂教材是序，至于刚刚的曲乐我真不知道，我还以为是用作典礼的呢！”

“序是陛下写的，曲乐就不知道了，看风格应该也是陛下写的，也只有陛下才有这种大魄力、大格局、大胸怀！”

“行了，都别问了，回头再说吧！”

茅元仪刚嘀咕完，崇祯向前走了两步，扫视着全场。

“诸位，刚刚的讲武堂学生吟诵的就是朕给讲武堂教材作的序，这篇序将作为讲武堂的第一堂课，成为定制！朕取名为《大明少年说》。”

“刚刚的曲乐，也是叫《大明少年说》，作为讲武堂的院歌，类似军曲的一种性质，

朕希望这两篇《大明少年说》能激励着大明的少年们时刻向上。”

“陛下，您这话说的不对！”

崇祯刚说完，一道突兀的声音响彻观礼现场。

众人循声望去，只见一名中年男子拉着一名少年跪了下去，拼命的磕着头，脸上满是恐惧之色。

身边之人瞬间散开了，视这对父子如洪水猛兽。

“起来吧！”

崇祯抬了抬手，好奇道：“你说说怎么不对了？”

“陛下，您说《大明少年说》是激励整个大明的少年，可整个大明才一座讲武堂，一年就那么多名额，都是天赋出众之人，

可整个大明更多是平庸之人，没有父辈蒙荫、没有余财、没有机会，甚至都吃不饱饭，自强谈何容易？”

此话一出，整个观礼现场，顿时引发了观礼现场未进入讲武堂孩子的共鸣。

这话简直是说到他们心坎中去了。

“汉朝孙敬悬梁刺股、朱买臣负薪挂角、匡衡凿壁偷光，晋代车胤和孙康囊萤映雪，北宋欧阳修以荻画地、司马光圆木警枕……

类似的刻苦学习的人太多太多了，这些人有的家境贫穷、有的出身官宦之家等等，环境不同，但做法却是相同，那就是刻苦、自立、自强！

出身官宦之家都尚且如此，普通百姓就更应该努力。

你不努力，你的下一代怎么办？下下代怎么办？你们有没有想过你们口中的官宦之家一代、两代前也是普通百姓出身？

崇祯随手拈来的典故，让孩子们都怔了怔，但更多的是迷茫和疑惑。

看着孩子们眼中的迷茫，崇祯瞬间就知道了问题在哪里了，毕竟这些典故孩子们不一定听说过。

沉吟了片刻后，崇祯又道：“民间不都讲命运吗？什么叫命？什么叫运？朕以为，定数叫命，变数叫运。

例如出身，这就是命，有些人一出生就是有些人努力一生都达不到的终点。

例如两个都是穷苦人家的孩子，一人十年寒窗苦读，中了状元，一人觉得读书太苦，碌碌无为，成为了一名面朝黄土背朝天的农民。

这就是起点相同，终点不同。

这就是变数，是运！

只有定数没有变数，那还努力做什么？十年寒窗苦读又是为了什么？

人的一生，不要跟命争，要跟运争，这个过程，朕称之为认命修运！

机会是留给有

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