第1279章 人类之未来（3 / 5）

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来的。

“我认为通往人类3.0甚至更高级别的路径还是要主要依照这一理论。虽然我们不能很轻松地预测到我们会获得哪些新能力。但是我们不能低估潜在的变换的巨大影响。毕竟我们从1.0升级到2.0不是一次小的变革，而是从机灵的猿猴进化成了统治世界的科学家、哲学家。”

马克一番话说到这里，就连凯瑟琳也动容了。

“最简单的例子就是语言。”斯坦尼斯拉斯补充了一句：“在对最近来到的中国和日本留学生进行跟踪研究之后，我发现，他们在数学方面都有超越一般美国人和欧洲人的强大的数学能力——但根据智商计算。他们似乎并不比我们有多高的智商。但在研究之后，我发现，问题出在语言的问题上。”

“西方和亚洲在数字命名体系方面也有着巨大的差异。英文的数字体系非常不规律。而汉语、日语和韩语则不是这样。它们的数字体系很有逻辑性。”

数学……

这个，说起来的话，似乎不管是现代还是曾经的那个时代，似乎中国学生和东亚学生。在数学上，往往能够压制同时期的美国学生啊……

“这种差异意味着亚洲儿童在学习数数上比美国儿童要快得多。4岁的中国儿童一般可以数到40。而同龄的美国儿童只能数到15，大多数孩子在5岁之前都数不到40。换言之，到了5岁，美国儿童在数学方面已经比同龄的亚洲儿童落后一年了。”

原来还能这样解释？

好吧，凯瑟琳一直以为是教育体系的问题，都是“死记硬背”。但结果……却是语言的优越性么……？

“亚洲数字体系的规律性还意味着，亚洲儿童可以更加容易地进行基本的算术，比如加法。让一个讲英语的7岁儿童将thirtyseven(37)与twentytwo(22)相加，进行心算。他要先把thirtyseven和twentytwo转换成数字37和22，然后才能进行算术。而让一个亚洲孩子将37与22相加，则容易得多。无需进行数字转换。”

凯瑟琳点点头，虽然很少用中文，但实际上，凯瑟琳在进行逻辑思维的时候，大多数时候还都是使用中文。虽然英语也是凯瑟琳的母语，但硬要说起来，这个学了好几年才让凯瑟琳这优秀的大脑学会的语言。还真的只能算第二外语……

“亚洲的数字体系更加清晰明了。比如说分数。我们说threefifths(35)。而中文的说法是五分之三(从五份里面取三份)。这就告诉了你分数的概念。它将分子和分母区分开来。”

“以中文为首的东亚文字体系更符合人类大脑的需求，而英文则会让我们逻辑混乱，我们很多自以为高深的逻辑问题。实际上只是在逻辑混乱的时候产生的错误的概念罢了……”

好吧，关于之前的“改造工作本身来适应人类大脑”的论调，凯瑟琳这个时候已经相信一大半了。

没有什么比实际的例子更能够说服别人的了。

“我们西方的孩子对数学一般是到了小学三四年级才开始开窍。在研究之后。我的结论是：西方的语言结构不够简洁，其基本规则看上去非常随意和复杂。相比之下，亚洲孩子几乎没有感觉到这种困惑。他们可以记住更多的数字，可以更快地进行计算。在他们的语言中，分数的表达方式恰好与分数的存在方式是一致的，这可能使得他们更喜欢数学，也许正是因为更喜欢数学，也就更喜欢上数学课，从而进入了一种良性循环。一种新式的语言，可能是一个最良好的开始。而中文就是最好的钥匙。”

虽然有些极

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