第489章 规模扩大，成立心理健康社（1 / 3）

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苏沉已经累积了大量优等生的人脉，其中不乏家庭条件比较一般，甚至是差，但是学习成绩却很好的人。

毕竟这学校的资源摆在那。

然而，这种学生对学生的辅导，经常性的发生在朋友之间，是无偿的。

如今苏沉要徒手构建起这个产业链。

继而抢夺属于老师们的补课。

当然不够正规，却仍然有操作空间。

…………

苏沉直接聚集了整个年级一半的优等生，然后形成了“学习小组”，并且尽量做到同班生为一组。

然后收取每人一百元的补课费。

一个月的放假时间，学习小组每周聚两次，只收一百元，相当于一次只需要十几块钱。

而且还是班级小组，学习进程完全相同。

大部分都是朋友。

且是全科目。

这性价比太高了，大部分的其余学生都参与到了其中。

而苏沉在收了第一层之后，就赚了一万多，然后每个当学生的“老师”都分了五十块钱和一个零食盒子。

这个零食盒子在外售价是50元。

但实际上成本只有20元。

看似是每个老师都拿到了价值100元的“工资”。

但实际上苏沉只有70元的支出。

而且学习小组的构成是一个优等生当老师，管理三个学生。

这就导致一个学习小组，苏沉净利润就是230元。

然后。

苏沉开始收第二层。

他要求学习小组发布作业，这些作业会比学校作业更加精准。

然后苏沉开始暗中推广“帮写作业”业务。

他收取“50元”的费用。

然后给写作业的人20元。

20元，让一个学生抄写完所有的作业。

假期作业这一块，也就完成了。

……

……

第二学期开学了。

放假的这一个月的时间里，苏沉杂七杂八的，在减少了支出后，仅仅赚了一万五。

不过这已经足够了。

毕竟利润小。

苏沉的这点利润空间，其实和那些真正的教培行业相比要差远了，那边才是真的形成了规模效应。

而他只是在偷偷的瓜分一部分市场。

并且开拓一个下沉市场。

因为正常的培训班太贵了。

可这种在班级内部产生的，由优等生作为“老师”来带三个普通学生的模式。

在时长、教学进度、可信度、消费……等方面，都有很强的竞争力。

唯一比较差的方面，在于这些优等生终究不是老师，有的优等生教导起来很困难，只能够起到“陪着写作业”“直接给答案”“讨论题目”这样的作用。

可这样，那些家长们也觉得很值得了。

毕竟花的钱不多。

……

……

第二个学期。

苏沉在原本的框架上持续的扩大自己的规模。

并且，此时已经开始选拔优秀的学生进入学生会。

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