第282章 阅读障碍症·2（2 / 2）

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桌子上写作业，威廉则坐在床上改今天早上刚收的作业。只是刚开始没一会儿，尤少勇就开始东张西望：“魔王老师，这是你的房间啊！”

“啊。”

“收拾得很干净啊！”

“快写作业吧！”威廉走过来拍了拍孩子的肩膀，发现他十分钟才写了5个字，于是决定赶快把其他学生的作业改完，然后来辅导尤少勇。

“魔王老师，这是什么？”尤少勇又发现了威廉桌子上一个亮闪闪的，如同项链的东西。

“这个叫‘狗牌’，不要随便乱动哦！”说着，威廉把狗牌拿过来，戴回了自己的脖子上。

“为什么叫‘狗牌’啊？是说魔王老师是小狗吗？”

“哈，戏称而已！这个东西对老师来说有别的意义…”

雇佣军时期的“狗牌”，记载了威廉不太愿意回想的一段经历。但现在已经慢慢学会接受那段时间的一切，也有牺牲的战友那不想忘却的回忆。在还没到友睦小学当老师前，威廉其实一直都会随身佩戴“狗牌”，就连洗澡和睡觉也不摘！但自从去友睦小学后，在当“老师”这个身份时，威廉有意会把它摘下来，等下班回来再戴上。

“是什么意义啊，魔王老师？”

“等你写完作业再跟你说，现在快写！有不懂的可以问我！”

“语文也可以吗？数学也可以吗？”

“当然！”

“哇！魔王老师你好厉害啊！！”

威廉无语，也算是看出来了——这孩子是在有意逃避写作业，故意在这儿来回打岔！若是不知道或不了解他的情况，以威廉的脾气肯定早就开始训斥了！但果然现在还是耐心些吧！更何况这孩子的父亲现在生死未卜，母亲也正在遭受前所未有的痛苦…

“魔王老师！这个字怎么写来着？”

“我看看……唔，上网的‘网’不会写了？这两天范老师不是刚刚才教过的吗？”

“里面是一个‘叉’、两个‘叉’、还是三个‘叉’来着？”

“两个啊！”

“哦…那是上下各一个、还是左右各一个？”

“左右。”

听得出来，其实孩子是在认真思考的，只是明显他记忆和认字的方式与思维都跟其他同龄孩子不太相同。

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