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想想办法。”薄静时捏着他的手指玩，仿若安抚，“不会让宝宝继续哭。”

“那如果我不是乖宝宝，是坏宝宝呢？”

“那我也喜欢你。”

虞澜终于满足了。

虞澜从小就话多，婴儿时期，面对熟人哼哼唧唧说婴语，一晚上都不带停。

长大之后，小嘴巴更是叽里呱啦的，总是缠着薄静时问一堆问题，回答了还不够，他还会继续反问，问到他心满意足不想问为止。

本来薄静时也不爱说话，被虞澜弄得话也多了，薄静时语言功能恢复得那么快，绝对离不开虞澜的功劳。

刚被哄好的虞澜，坐在薄静时怀里看绘本，忽然，他伸手戳了戳薄静时的手背。

薄静时低头看向他。

虞澜无视这目光，用脚踩了踩薄静时的足背，他们都光着脚。

随后一脸期待地仰起头，等待薄静时的反应。

薄静时还以为虞澜脚痒，刚要伸手帮虞澜挠痒痒，虞澜却突然生气了一般，哼哼唧唧贴着脸咬了他的脸一口。

他以为虞澜想亲他，把脸凑过去。可虞澜又把嘴收回去，翘起长睫看他。

薄静时不懂这是什么意思。

他自认自己还算冷静，这会儿却暗自捏了一把冷汗。

虞澜年纪小，思维方式比较独特，有时候想法也比较新奇，让人摸不着头脑。

也正是如此，如果薄静时给不出虞澜想要的反应，虞澜会难过，会委屈，会想掉眼泪。

代表薄静时方才白哄了。

虽然他很乐意哄虞澜，但不代表他乐意看到虞澜掉眼泪。

薄静时沉思片刻，虞澜不满他如此拖延，柔软指腹戳戳薄静时的手背，甚至带着故意成分，在手背上轻轻拧了拧。

又捏捏薄静时的脸。

这还不够，虞澜拿起画笔，在草稿纸上乱涂乱画。

画几笔踩踩薄静时的脚，俨然是一个熊孩子形象。

虞澜一边捣乱，一边悄悄翘起眼睫，小小声问：“哥哥，你生气吗？”

薄静时不知道怎么回答。

看虞澜这意思，似乎是想要使坏？也许只是想使使小性子，如果他说生气，虞澜肯定会不开心，可如果说不生气，虞澜会不会觉得没有成就感？

在虞澜等待回答时，他努力将眼睛瞪大，制造出凶巴巴的狠相。

可在薄静时眼里，虞澜那双澄澈蔚蓝的眼睛水汪汪的，面颊带着软软婴儿肥，下巴尖却很秀气，浅色的发丝与白皙的皮肤，可爱到没了边儿。

手臂环住虞澜的肩膀，悄悄捏了捏肩头解馋，薄静时斟酌再三，试探性开口：“……我该生气吗？”

他真的不知道什么样的答案更顺虞澜的意。

谁知这含糊的回答，让虞澜哼的一声笑了出来：“哥哥，你好笨。我这是在欺负你呀，你怎么一点反应都没有。”

欺负？就他那点挠痒痒似的力气？还是随意在草稿纸上涂鸦的可爱行为？又或者是瞪人时仿佛下一秒就会哭的可怜小表情？

薄静时的确有反应，觉得可爱、太可爱了。但他不能说出来，否则虞澜一定会生气，于是他只能顺着虞澜的意道：“没关系，我们家有你一个人聪明就够了。”

家庭教师一进书房，便看到薄静时在带崽。

虽说是上课，但大多时间都是薄静时自学，平时薄静时经常看网课，或者接受线上教导。

家庭教师都很好奇，他是怎么在带孩子的同时无缝学习的。

中途，虞澜觉得故事书枯燥，打了个哈欠。

原本低头专注看卷子的薄静时像多了一双眼睛，发觉虞澜困了后，让虞澜坐在他的腿上，并调整了一

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