第429章 多余（5 / 11）

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然也就没了，因考官不阅卷，或者说阅了也不盖上印章。】

【这对于考生来生能忍吗？不能忍！】

【所以呀，有些考生会主动的找上考官，而有些考生更过分，自己创造个考官。】

【自己所生的时代是不是长生的？必然。】

【那自己所创造的世界是不是永生的？当然。】

【虽说永生会受生命的刁难，但自是永生的吗？不是。】

【所以，当长生考官有了，永生考官又有了，轮到生命了。】

【但生命会赋予生命含义吗？这未免有些以大欺小了不是？所以，生命的苏醒是见证，见证生命的含义。】

【那授命者，说什么，是不是自己说的算？嗯。】

【哦...对了。】

【知道永生的试题是什么吗？】

【生命！】

【在简白一点：生命怎样永生。】

【这是一个弯弯绕的题目，同样可是很直白。】

【追求永生，意味着和生命硬碰硬，这很不明智，那么绕一下。】

【世界原本要灭，但因充当了主考官而得到了永生，而不可避免的则是凋零，谁来承受这份凋零？如果是受试者自己承受了，那世界是不是得到了永生？是！那这样的命题自然完成了。】

【创造永生，自然是塑造答案，不然你们能在时代中找到永生者吗？】

【时代是会灭的，因生灵给出了时代灭亡的结论，而唯一没有给出结论的，或许是不确定的星空，但这样的永生者可不会搭理考生，所以呗，还是得自己创造。】

【创造生命，以死亡赋予永生，但世界可不是你说一句永生就能永生的，你们是生命吗？不是！】

【且世界可不是以生命为主的，所以永生的赋予，对于世界来说是长生。】

【时代能有多少养分，它能支撑世界长生？别开玩笑。】

【若时代能自主，它会把自身的好处分给世界？不会。】

【所以，还得从生命的本体上打主意。】

【创造生命，塑造死亡，无意就是打生命本体的注意，而时代作为副考官，是不是能分润一些好处？可能哟。】

【好处有多少，便要看生命涉及的有多少。】

【每一个地盘都是有生命存在的，如果每一个地盘都触及了，嘿嘿！】

【是不是挺夸张的？哈哈！】

【独乐乐不如众乐乐不是。】

【好处大家分享嘛，难得一回。】

【当然，不是谁都能涉及第三重含义的。】

【在死亡、生命之后还有一题，这一题关乎好处有多大。】

【你们说生命的含义是什么？】

【考官可能会出一些新奇的题目，但生命是不会的，它们的三题是固定的，无外乎能否超纲。】

【不能超纲死亡，即是余生。】

【不能超纲生命，即是凋零。】

【当超纲了生命，无论怎样的回答，都是多余的。】

【这是生命的答案，也是你们认为的答案：多余！】

【生命多余多少？问号。】

【它是兴许没有的，也就是说没有任何额外的好处，因这个答案本身就是多余，没有多余自然便是无了，若生命终有一尽，即

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