第217章 投机取巧（1 / 2）

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白鹭看了一眼自己的卷子，从答案看，三个选择题对了，第一道计算题对了，刚好四题，白鹭抿抿嘴，不说话。

宋老师看地下很安静，继续说，“如果没有答对四题或四题以上的同学，可以离开了，当然也可以留下来，等我们讲完题再离开，毕竟我能理解做了一张卷子，知道了最终答案，却不知道自己错在哪里，还是很难受的。

我是非常欢迎没通过筛选的同学听完试卷讲解的，毕竟不能参加竞赛，就可能永远都接触不到竞赛题的这种思路，能有机会听听不一样的解题思路，是个好机会。”

白鹭没动，教室里也没人动。宋老师点头，“好，那我们来看看第一道选择题，答案刚才已经说了，是b，那么现在有同学愿意说说自己选b的原因吗？”

……

宋老师一题题地讲下来，同学们从开始的不配合，到后来开始主动站起来说自己的做题思路，白鹭听着觉得自己似乎打开了新的思路，数学题，有时候也不仅仅是数学。

时间过的飞快，很快最后一题也讲完了，宋老师看了看时间，“还有十分钟下课，我给大家出一个选择题，请你们现场告诉我答案。”说完，宋老师在黑板上写了一道题，然后走下讲台，每走一步就随手点一个同学，让被点的同学说出自己的选择，前面几个同学的选择大都集中在A和c之间。

白鹭看到宋老师并不是挨个点，就没在意，就认真看黑板上的题目和答案，然后低头开始计算，突然白鹭觉得周围很安静，大家好像在看自己，白鹭一抬头，就见宋老师用他那似笑非笑地表情看着自己。白鹭知道，这是宋老师刚点了自己。

白鹭说出了自己的答案，“b”

宋老师的表情有一瞬间地变化，好像是诧异，很快又恢复了似笑非笑的样子，“说说你的理由。”

这是前面回答A或c答案的同学都没遇到的问题。同学们已经在小声讨论，“答案原来是b 啊。”

白鹭其实还没有算出最后结果，但她已经能排除三个答案了，那么如果题没问题，最后的选择就只能是b 了，白鹭回答了，“排除法，”三个字。

宋老师一愣，继而笑容变大，“你这是投机取巧啊，靠蒙可不行啊。”

这下换白鹭愣怔了，她这是投机取巧？

“你坐下吧。”宋老师没给白鹭解释自己是如何用的排除法，已经转身回了讲台。

“这题有一些小的设计在里面，就是想让大家错误的选择A和c，其实这题和我们刚才考试的那张卷子上的第二题有些相似，我们一起来看一下……”

等白鹭想起可能应该是宋老师误以为她是在前几人选了A和c 后，又蒙着选了b，想着应该说清楚，自己说的排除法，真的是通过简单计算排除错误答案的时候，宋老师已经在讲题了。

白鹭觉得有口气闷在胸口，这确实不是多大的事，但白鹭是真的觉得很不舒服。

等宋老师讲完这道题，下课时间也到了，宋老师站在讲台上对大家说，“好了，同学们，将试卷都交回来，就可以离开了。通过筛选的同学，明天开始正式上课，上午10点到13:30，周六、周日都休息；上课的话，大家带纸笔来就可以了。”

白鹭随着人流交了自己的卷子，出了教室，在她交卷的时候，白鹭还想了想要不要解释下自己不是蒙的，但，前后都是人，后面的同学一直往前挤着，白鹭最后还是递交了自己的试卷一句话都没说，就出了教室。

走出教学楼，白鹭长舒一口气，算了，还是先找个地方吃个午饭，然后去书店。

“白鹭！”

白鹭回头就看到李强在自己身后，“李强，有事？”

李强和白鹭算是前后桌，课堂讨论时，就是一个小组了。两人还算是熟悉，只是平时课下是没怎么说过话的。

“你说的排除法是什么？能给我讲讲吗？”李强很认真地问道。

白鹭看着李强的眼睛，发现他是真的想知道自己的排除法，并不是像宋老师那样认为自己是蒙的，白鹭就将自己在计算中先判断出其余三个答案都不在正确答案区间的过程讲了一遍。

李强安静地听完，然后说道，“你的方法好，这个方法在我们平时做题的时候也可以用，选择题其实没必要都当作计算题那样要每一个步骤都完完整整，还要算到最后一步，只要有合理的方式最快得到正确的选项就好，选择题用的时间应该会少很多，这样才有更多的时间花在难题、大题上。”

白鹭点头，她也是这样想的，不该一味地去计算出最终的答案，毕竟考试是要有取舍和方法的。

两人边说边走，眼看就已经到校门口了。

“我准备去吃饭，那就

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