第二百六十六章：九子，公子高（2 / 3）

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听着比较详细的介绍，吕哲把这个认为是在做推销，他看着胖胖的司马欣，心想：“除了对燕之战之外全部是文职，应该算是一个对后勤比较熟悉的人？也难怪再次统军之后反应迟钝了一些。”

其实不然。现下的官员并没有真正的划分文武，文不是手无缚鸡之力，武到了一定的级别也不是大字不识，基本上能够成为官员都是能文能武的家伙，差别就在于有没有学过兵事，又或者家中是不是有兵义要点（既兵书）。

吕哲不知道历史是不是属实，他记得司马欣在章邯军团就是一个必将倾向于负责后勤的人，而似乎司马欣对章邯军团后勤的保障也很得力，至少在粮秣和兵器、器械上一直就没有短缺过。

冯劫按照流程介绍司马欣，司马欣则是向吕哲介绍余下的将校，其过程真的就是一个推荐人才的模式。

与吕哲所想没错，会有这样的流程真的是在做推销，所表现的是为某个谁争取到某人的赏识，好能够获得职位，这个方式根本就是汉朝推举孝廉的一个模板？

都是历经统一之战的军官啊！个别的人，如李珩和周兴更是参加了灭赵、灭魏、灭燕、灭楚，不过他俩是在一统之后才成为偏将军。

这些人吕哲觉得都是宝贵的军官资源，毕竟最少也是历经数十战一步一步从士卒爬到校尉级别的人物，他们有着充分的作战经验，难道这样的人还不能被称呼为战将吗？

吕哲麾下的季布、苏烈等等人，其实也有不少是历经数十战的人，可是他们的官职最多也就到了军侯，局限性使他们哪怕打了那么多次的作战得到的经验其实也有限。

在军中，校尉级别以下的军官只能说是不入流，校尉以下的军官最多的是听命行事，接触到的事和人不如高阶军官多，直白点就是厮杀、厮杀、再厮杀，至于该怎么部署级别不够没他们的份，这样又能够学到什么？

秦军还有一个惯例，每一阶职位都需要进行稍微的进修，比如士卒可以依靠斩获首级来成为伍长、什长、屯长，但是到了百将这一个级别却是一定要懂得听号角看旗帜，军侯这一级别则要进行更加高深的学习才能升任，到了校尉就讲究了必要的兵事素养考核成了决定能否升职的要素。

砍一颗敌军首级该得到什么样的奖赏，类如此类不过是制度让人有发展的机会，若是升官完全靠自己拿着兵器一个又一个去斩获首级，砍一颗两颗脑袋或许没问题，可是百颗千颗万颗呢？谁能做到杀那么多人自己不死又没残废？

好！有一个人可以幸运地杀敌千人而不死不残废，那么他会不会指挥部下，能不能理解号令，懂不懂发布指令？这样的人其实哪怕再武勇顶天了在秦军中也就是一个合格的五百主，想再进一步就需要文科类的知识了。

军队要的绝对不是光有勇力的人，军队之所以是军队就因为是一个集体，那就需要懂得更多，一个人想要从士兵变成军官本身就是一个淘汰率非常高的过程，士兵历经十战未死未残的人很少，甚至说一个新兵想要活过十场战事都十分艰难，毕竟这是冷兵器战争啊！

吕哲在思考，他用还是不用这批军官。

他们能够成为中原军官的高阶将领不会只有军功和有相应的素养那么简单，幕府将军挑选部下首先想的是不是自己人，而后才会是这个人是不是一个合格的将领。

这些人若说不是中原军团主帅徐岩一系的将领不可能获得高位，他们统帅的士兵被勒令合并进南疆军团，这是始皇帝的旨意唯有遵从。不再是中原军团的序列，除了亲兵之外的士卒没了，他们对自己何去何从其实很迷惘，要是吕哲并不接纳，那么他们只有回

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