第111章 文字之母（1 / 2）

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众人对于张然已经近乎于崇拜。

所以，当他们听到张然所说时，每个人的脸上露出了惊愕的表情。有些人张大了嘴巴，眼睛瞪得大大的，似乎无法相信自己所听到的一切；另一些人则紧紧地握着拳头，身体微微颤抖，如果掌握这个存在，一定是一个极大的机遇。整个场面陷入了一片寂静，大家目不转睛地盯着张然，等待着他进一步的解释。

只见得张然在黑板上重新写上了：a、o、e、i、u……

当他写下这些东西的时候，所有人都一愣。

这是什么东西，像是天书一般，这上面，又像是有0一般的存在，可又不像0，更像一个正圆。

李湘云又拿出了那一张方程式。

上面正有那么几个字母，她比对了起来。

可即便是如此，她还是走错了方向。

因为张然所写的是方程式并不是他现在所教的。

他将要教的就是拼音。

在古代，由于缺乏标准的汉语拼音方案，教师通常使用两个常见的字来进行反切或直拼，以教授学生生字的读音。

然而，这种方法不仅繁琐，而且难以准确发音。拼音方案的缺失对社会的发展产生了负面影响，尤其是对于那些来自贫困家庭的士子来说，如果没有老师的指导，他们甚至连断文识字都难以完成。这无疑阻碍了知识的传播和教育的普及。

所以，拼音的作用不言而喻，如果自己可以教大家学会拼音，那么接下来他甚至可以编撰出一本字典。

只要有字典的存在，那就可以让寒门士子们在没有名师的指导之下学习知识。这将大大降低士子学习的难度。

而这么一本字典的价值将会是无穷的，虽然编撰这么一本字典并不容易。现有的这些人也是可以利用。

总有一天他会成的，而接下来出售字典将会成为一大事业。

天下学子那么多，一本字典的价值可比一支竹笔还要高。

一年下来可以售出的，可是以百万计，到那时，他想不富都难。

而且每年都要更新，这钱是源源不断的来。

寒门士子读书只是外面看来的表象，而他真实的目的还是赚钱，以及得到一些声望。

至于如何编撰字典，他也有自己的想法，就从教学拼音开始。

接着，他在黑板上写上一个“阳”字，“各位，这个字怎么念？”

有学生说道，“阳字同杨。杨树的杨！”

这个字自然难不住在场的学生们。

“那么杨字怎念？”张然笑眯眯问道。

“杨字同扬，扬长而去的扬。”

“扬字怎念？”张然又问。

“扬字同羊，羊毛的羊。”

……

如此反复，没完没了。

于是，张然停止了提问，转而说道：“各位同学，为了学会这个‘阳’字，我们需要先认识‘杨’、‘扬’、‘羊’等字，甚至更多。这样是不是很繁琐呢？”

大家拼命的点了点头。

李湘云这时说道：“确实是这样的，我们识字的时候，也是从一些字开始，然后再扩散开来。我还记得记的第一个字是天。”

王婧说：“整个过程确实是繁琐，如果没有夫子教，自己是学不来的。”

两人如此说，其他学生更是如此，这些学生的学识

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