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下周振兴的表情，看到露出便秘的表情以后，这才有答下去，“这应该是出自《孟子.梁惠王下》，夫人幼而学之，壮而欲行之，其中的意思应该是：人应当幼年时好好读书，长大了施展自己的抱负。”

周振兴原本是想着贾瑚答不出来，自己正好显摆一下自己的学识，然后收服了贾瑚，日后也好暗示这位小爷自己怀才不遇，由这位小爷替自己在张太傅和荣国公面前要个缺。

要知道本朝的举人只要有门路，可也是能去做官的。

有荣国公和张太傅替自己作保，难不成还不能去一个富庶的县里当知县？

周振兴把什么都想好了，但是没想到，贾瑚竟然回答出来了。

周振兴脸上那抹得意地笑都还没收回去，只留下一个僵硬的表情，尴尬地笑道：“没想到哥儿的进度竟然是连截搭题都已经学了，呵呵，倒是出乎我的意料了。”

原本周振兴还有几道简单的题，等着贾瑚这道截搭题回答不出来以后，再问贾瑚，也省着这位小爷因为题回答不出来而发少爷脾气，可这会儿周振兴是怎么也没有脸再问其他的问题了。

周振兴努力挽回一下自己的脸面，咳了一声，这才说道，“既如此，那你便坐下吧。”

贾瑚看了周振兴一眼，然后问道，“先生没有其他的要问了？”

“好了，我们开始学习吧。”周振兴却没有理贾瑚，而是大声对着学生们说道，“把书翻到公孙丑篇。”

贾瑚也不想自己第一天来就跟先生起了矛盾，衬着他格外不同也不好，他虽不懂周振兴刚刚为何要为难他。

但见周振兴扯开话题，贾瑚倒也没有紧，追着不放的意思，依言跟着同学们一起翻开了《孟子》，然后好整以暇看向周振兴，他倒是要看看这位夫子是如何教学生的。

“孟子曰…”周振兴先是带着学生们将公孙丑篇读了一遍。

这倒是寻常的操作，贾瑚正等着周振兴，接下来要如何教，就听到周振兴问道，“我刚刚带着大家读了一遍，大家可都记住了？”

学生中间稀稀拉拉地响起几声“记住了。”

贾瑚原本还想这先生倒是挺懂得跟学生互动的，但下一刻贾瑚就听见周振兴说：“既如此，那么大家自己先把公孙丑篇念上百二十遍吧。”

说完，周振兴也不顾学生们的反应，倒是自顾自地就坐在了自己的位子上。

贾瑚第一次见到这样子的教学方法，先生只是带着学生们读上一遍，然后就让学生们自己读，还出来一个什么百二十遍？

先生既没有讲这篇的注解，也没有讲其中的典故，连意思都没有解释，就直接让学生自己读？

这算什么教学方式？

贾瑚有些蒙圈，但是他周边的学生应该是早就习惯了先生的这种教育方式，听先生这么说，也不意外，只自管自地开始念起来。

“你们一直都是这么学的？”贾瑚小声问旁边的贾莅道。

“是啊，”贾莅都已经习惯了，说起来也挺理所当然了，“先生说读书百遍，其义自见，只要我们能读上百二十遍，把内容都记住了，这意思也就自己明白了，自然也不需要讲其他的了”

“……”贾瑚突然就明白了，为什么贾学办得这样这样声势浩大，却极少出举人和进士，甚至连秀才都极少有。

“那你们读了百二十遍就真能了解了其中的意思啊？”贾瑚觉得这样的教育方法并不可靠，疑惑地问贾莅道。

“不太懂，但是读完百二十遍以后，我倒是真能把文章给背出来。”边上的贾萍挠了挠头，说道，“不过我爹娘向来说我脑子笨，可能莅哥儿懂。”

贾莅听到贾萍的话，连忙摆摆手说道，“我也笨，我也不懂，所以特意去书

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