第22章 什么叫职业？瞧瞧（1 / 4）

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100居然不是满分!?

不待李安再做思索，新的谜题接憧而至。

‘叮——学员师生指数突破100，声望功能开启。’

‘叮——学员师生指数超过100将自动转化为声望值。’

下一秒李安眼前飘起一组澹金色的小字，‘声望值+2’

啧啧啧。

声望值。

又开始整活了。

李安垂在腿侧的左手轻轻握拳，冲着小季的方向伸出了一个大拇指。

接着他看到小季吹起了额前的刘海。

这个动作他熟悉，小季每次受到鼓舞时，都会用这个动作为自己打气。

忽地眼前再度飘起‘声望值+1’

这次他看得清楚，只有‘声望值+1’。

仔细一回想刚才的两条系统提示，眉头不由自主的皱了起来。

直到眼前的金色小字再度澹去，李安的视线再度聚焦台下。

小季的嬉笑画面依旧栩栩如生。

看到这一幕，李安心里松快许多。

“举手。”

李安重新竖起话筒，朗声问向全场：“哪位同学可以回答这三个问题？”

来到舞台中央，他再次将问题重复。

台下雅雀无声。

二十四位学员你看我，我看你，注意力都放到了自己的周围，却没人有勇气看向舞台方向。

见此场景，李安觉得自己可能把孩子们吓到了。

想了想他决定换个角度。

“刚才这位同学说她每天练一个小时的音阶，一个小时练习曲，两个小时的乐曲。”

“针对艺考，这个练习时间分配没什么大问题。”

“和她的练琴方法差不多的同学举手。”

这次台下超过半数的学生都举起了手。

“很好。”

“大家为什么不约而同的都选择了这样一种练习方式。”

“因为它看似非常合理，雨露均沾，根据不同的练习模块分配不同的练习时间。”

“但是我想告诉各位，不要为了计划而计划，不要为了练习而练习。”

“以音阶为例。”

“这可以说是钢琴演奏里面最基础最重要的技术了。”

“音阶跑动。”

李安在钢琴前弹了三遍c大调双手同向音阶。

弹完他说，“大家应该都听得很清楚，同样的速度，第二遍比第一遍更清晰，第三遍比第二遍更灵活。”

“那么我们在练习音阶的时候需要带着哪些思考呢，比如，我该如何让音阶弹得更清晰，这个问题的实质就是我们要如何通过练习音阶来解决手指独立性的问题。”

“这里我强调一下，关于手指独立性的练习方法和作品有许许多多，但是大部分都不如认真练习音阶来的有效。”

“请问各位的四指问题解决了吗？”

台下笑。

“再比如，当我们解决了一个阶段的手指独立问题，我们想让整段音阶听起来更流畅，那么就得说到转指和手腕的扭动了。”

讲到这里，李安忽然意识到，关于如何练音阶这个话题，简直可以拿出来当成一个专题来讲。

只是鉴于时间关系，他不能再往下展开了。

“大家不妨顺着这个思路，回想一下自己那一个小时的音阶是怎么练的，练的时候有没有一个明确的练习思路，也就是所谓的——为什么练？”

“当我们明确自己想要解决什么问题时，最后才是选择适合的练习方法。”

“音阶也好，琶音也好，练习曲乐曲也好，都是如此。”

“学习钢琴就是这样一个发现问题解决问题的过程，希望各位提高练琴效率，距离下一次艺考只剩下十一个月不到。”

“留给大家的时间已经不多了。”

“各位加油。”

哗——

台下响起一片热烈掌声。

不少学生终于意识到自己之前一直在一种思维误区中进行练习，总想着只要自己一遍又一遍的重复练习，最后就一定能把所要联系的内容弹好。

听完李老师的解答，这些学生终于明白为什么自己进步缓慢。

为什么觉得明明昨天已经练好的部分，一觉醒来再弹，又像是又回到了前天。

原因找到了，自

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