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想了想,孔颖达也毫无头绪。
“庄少师,此题应当如何作答,还请赐教!”
“谈不上赐教!”
庄舟摆手说道:
“此题之关键在于,要找到农业发展的瓶颈所在,然后提出切实可行的解决方案。
比如说,我们可以从改进农具、推广高产农作物品种、兴修水利等方面入手。
同时,也可以考虑如何合理利用土地资源,提高粮食产量,推广农产品。”
孔颖达点了点头,赞叹道:
“庄少师所言极是!
此题既考察了士子的学识,又能够引导他们思考如何为朝廷和百姓做出贡献,确实是一道好题!”
李承乾也赞同道:
“没错,此题不仅能够考察士子的才学,还能够培养他们的实际解决问题的能力,对于选拔人才来说,确实是非常有益的。”
“只是嘛!”
孔颖达想了想,还是把心中的疑虑说了出来:
“庄少师,你出这道题,全然是农业种植相关。
可学子们大多五谷不分,只怕他们根本答不上来啊!”
“没关系啊!”
庄舟微微一笑,继续说道:
“科举考试选拔的应该是综合能力强的学子入仕,既然是多方面的综合考量,我建议可以施行总分制,根据总分排名依次录取。”
总分制?
这倒又是个新鲜词!
李承乾当先问道:
“庄先生,这总分制是何意思?”
孔颖达的目光又投了过来,等待着庄舟的回答。
庄舟问道:
“科举考试分几科?”
孔颖达回答:
“主要分为六科,明经科、进士科、明法科、明字科、明算科,以及秀才科。”
与庄舟事先所了解的差不多。
唐朝的科举制是承袭隋朝。
原本是只有明经科和进士科。
后来增置秀才、明法、明字、明算,并称为六科。
其中最难的就是秀才科,是六科之首。
主要考察国家大政。
因为考试难度极大,报考的人数也是极少。
最终在唐高宗(李治)时期就被废止。
放眼整个唐朝,一共也就二十九名秀才。
其中李渊钦点六人,李世民钦点二十二人,李治钦点一人。
从后来的历史走向来看。
这些科目其实并无多少意义。
历史上,在宋朝之后便只有进士科。
相当于所有学子们入仕为官,都是通过进士科。
虽然现在还是唐初。
但庄舟既然已经来到了这个时代。
有些事情,自然可以直接绕开。
“孔先生,关于科举考试的科目我觉得有必要谏言圣上做一些调整。”
“哦,怎样谏言?”
庄舟道:
“最好把科举制进士科,作为朝廷选拔人才的唯一途径,彻底废除察举制等其他一切入仕途径。”
“……”
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