第十九章 无语（1 / 2）

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这一年，我终于熬到了参评小学高级教师资格的时间了。当时的教师职称评定，主要的依据就是文凭、工作实绩、论文和工作年限等。我也不知道是谁发明论文这个词语，我总是感觉论文应该是一种大教育大思想的东西，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。而我们小学教师所撰写的只不过是一些平时的工作经验小结而已，如此的工作经验小结应该不能算作是一篇论文的，可是，当时的职称评定就需要这样的经验工作小结，并且把它们上升到论文的高度。不过，这也难不倒我，毕竟我是从事多年一线教育的一名教师，大教育大思想没有，但是写点自己的教学工作经验小结还是应该绰绰有余的。

这一年，我所有的申报小学高级教师资格的材料已经早早的准备好，只等待着到上级教育主管部门那里拿来一张申请表填写便可以静待佳音。那是每年的六月份，这个时候我们开始准备申报材料并填写申报表，等到过了一个暑假，到九月份开学的时候，我们几乎都会如愿以偿评上自己相应的职称。

可是，今年的职称评定却引来一场噩耗！市里的教育主管部门突然更改往年一成不变的职称申报条件，把申报条件中的合格文凭由国家规定的“中师”在毫无征兆的情况下突然临时宣布变更为“大学或大学专科”！如果我们的文凭不是“大学或大学专科”，那么我们必须年满三十周岁才可以参评！晕，我们这十几个今年准备参加职称评定的老师既没有他们所规定的“大学或大学专科”这样的合格文凭，我们的年龄又没到三十周岁。不过，我们这十几位同事中有一位同事的年龄达到三十周岁的年龄，因为他当年留级复读了三年才考上中师的。人生无常，谁也不会想到一个留级复读三年才考上师范的人，他在这个时候却领先我们一步被评上了高级教师职称。

我们的奴性、卑微和软弱让我们的尊严、我们的利益被别人这样毫无节操的践踏蹂躏！我们并不反对上级教育主管部门为了提高教师整体的文化素质而采取的这一项新的规定，但是凡事得有一个缓冲的余地，总不能凭借着你在办公室里想当然的那么武断，一下子就断送我们今年评选高级教师职称的权力，从而无情的伤害我们这些人的利益。要想提高教师的整体文化知识水平，至少应该分期分批的渐渐实行，可是，我们就这样被人一枪枪毙了。

教师本就属于社会的底层，而我们小学教师则是教师底层中的底层，人性的丑陋之处在于极其善于为难弱者。是的，我们小学教师是教师中的最弱者，在当时那个高等教育还没有普遍普及的年代里，如果一名小学教师的合格学历是大学或大学专科，试问，初中教师的合格学历是不是应该为研究生？高中教师的合格学历则应该是大学教授？而大学教师的合格学历则应该是学术权威？……我们中师生是那个时代特定的产物，那个时代的中师生为了祖国的基础教育作出了最大的贡献，是我们那个年代的中师生撑起了祖国基础教育的一片蓝天，可是，谁会管你这么多，你是教师中底层的底层，为难弱者是这些人的拿手好戏，我们无法与之抗争。

弱者的卑微、弱者的奴性、弱者的软弱，让他们肆无忌惮的凭着一句话就让我们这些正符合今年申报高级教师职称的这些小学教师只好无奈的接受现实，我们依旧奋斗在讲台上，我们依旧理解上级教育主管部门为了普遍提高教师的整体素质而采取的这项规定。可是，我们错了，我们都错了！

我们是弱者，我们是砧板上任人宰割的鱼肉而已，“无利不起早”，这项规定的制定根本就不是为了提高我们整体教师的文化知识水平，这项规定的制定只不过是割我们的韭菜而已。事后不久，上级教育主管部门竟然通知我们说，他们考虑到这件事对我们的不公平，所以特意的针对我们这一批人开办一个“专业证书班”，学制一年半，学费三千元！要知道，当时我们的月工资收入也就是五六百元，三千元的学费对我们来说，无异于是笔巨款。

“专业证书班”相当于大学专科学历，但是又不等同于大学专科学历，“专业证书班”的证书是他们特意为我们这些被耽误职称评定的人而量身定制的一个学习班，只需交钱上学，拿到证书以后，这个证书就可以相当于大学专科学历来进行下一轮的职称评定，这个所谓的“专业证书”他们会在我们下一轮的职称评审中承认它是文凭合格。

弱者总是见不得一丝的好处，被卖了还替别人数钱的我们竟然感激涕零，我们从心底里感谢领导对我们的特殊照顾。为了不再耽误更多的时间，我们一个个都报名参加了这个所谓的为我们量身定制的“专业证书班”。

我们是弱者，我们是砧板上任人宰割的鱼肉而已。等到我们这个“专业证书班”开班上课的时候，我们才知道，这个所谓的“专业证书班”其实就是上级教育主管部门和省内一所大学联合开办的，授课地点就在我们市里一所小学校

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