第284章 辩．论2（1 / 2）

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“教育改革，当时的教育是应试教育，之所以应试教育，那是以前教育落后，连生不出男孩都是女人的错，还有许多基础知识需要教导，经过这么多年积累，群众基础知识已经充足，还有互联网搜索知识，应试教育对现在而言，是对学子的一种负担，那些孩子，本是发育身体的年龄，背着十几斤的书包，回到家里，还要面对许多作业，这些孩子能有多少童年？这些作业又要耗费多少老师的精力？许多知识对许多人而言这辈子都用不上，这是过度教育，徒增负担…我想着把一些非必要的学科废除或者推延学习，例如小学，把学习英语等科目的时换成安全、道德、素质教育，还能有更多时间做有意义的事，到了初中分文科理科进行天赋、爱好挑选，就算许多学子无法考上高中，但起码培养出一群有道德有教养的年轻一代，这教育经费就没有浪费。到了高中就可以实行专项教育，学子依据表现的天赋或者意愿选择自己想要的专业，像一些想着从事外贸、境外旅游行业的，可以主要学习各国语言、法律、文化、禁忌等。像一些想着从事研发的，原本全校的研发设备费用就可以用在这群有天赋有兴趣的学子上，能得到更多更专业的设备，而不再是：“假设这里有什么…”还有，这些仪器很珍贵的，那些对该类没有兴趣的学子会把仪器当作玩具，提高仪器损耗。就拿医生为例也可以，多了三年针对性的医学教育，他们可以更出色，可以更有医德，这专项教育能减少一些用不上的学科，将这些时间分到专科上，不仅能减轻学子们的负担，还能能向社会提供各行业更专业的人才。除了这些，应试教育还有很多问题，例如人才选拔问题，学历高就能力强？那是平均，不是所有高学历的就一定比低学历的出色，况且还有许多依靠关系，甚至窃取他人身份入学的失败品，当时的任才环境是他们拿着学历就代表他们是人才，没有学历的就咩有出路，这合适吗？对用人企业负责吗？按我说，学院应该只是提供学习环境、师资力量，在毕业时，毕业的学子统一通过官方考核评级，把能力展现在明面上，让用人单位任用人才时能避免那些只有学历的废物，尤其那些关乎安全操作的岗位。况且那些没有学历的人才该怎么办？他们年轻时不懂事应该对他们的行为负责，可是，要一辈子来买单真的合适吗？所以，我想着由官方开设专业社会教育机构，提供专业的职业评级机构，确保机构能提供专业对口的培训，让那些曾经年少无知的青少年自己付费，让他们自行为自己当初的行为买单，这些学费就可以反哺给教育部，不断提高教育质量，以此良性循环。还有，教育部也应该出台新政策，以毕业学子的成就、贡献来调整学院每年的教育经费，如此，那些学院为了获得更多教育经费，那学院的管理者就会更重视人才培养，更重视教育公平，若是学子都能是热血的，都敢揭露学院的问题，学院为了避免入学学子数量下降，他们就必须以最快最严格的方式解决当前问题。如此，必定能培养、留住更多人才，如此，短则三年，长则十年，无数人才让科技进步，在科技的加持下，带动产业升级、创新，那些企业也可以提高竞争力，而不是依靠低价作为核心竞争力，当时环境是没有办法像发达国家那样提供应有的待遇，因为全部按照标准实行，大部份企业根本无法生存，强迫实行不符合当时的环境，可是在各产业升级之后，利润充足之后呢，这些标准都可以实行，至于那些不想实行的，和那些依然无法实行的，该淘汰了！”

我知道，学长只是说了大概，例如有些他也没有说的，例如，提高品德教育能减少校园欺凌事件，若是对于校园欺凌行为立法、制定政策，能进一步降低数量。

“这种利国利民的改革，没理由无法推广吧？”

城主兴奋的说着，可是学长并没有回应，只是满怀期待的看着我，期待我我认同他的想法，可是我的内心没有多少波澜。

“计划是很好，能证明你很聪明，可你选择的道路但还是错的，你了解和解决的也只是末法时代一些部门问题而已，还有司法公平、医疗等许多问题，而这重点在于政治，政治要是清明、政策要是合理，司法、教育、医疗等领域敢反其道而行吗？就如你说的那样，需要引起大家的抗争，可是，你真把他们当作是我们了，你想想我们有着什么样的品质？是教养且热血，我们不会主动迫害别人，若是它想着让我们活不下去，我们会先送它下去，要是它想着我一家子活不下去，我们会先送它一家子下去！这就是我们，若是都有这样的热血，它们还敢这么肆意妄为吗？没有，民众大多不团结，大多选择逆来顺受，一些总是说着“天在看”之类懦弱借口，一些以家庭为借口，甚至有许多贱人以别人更悲惨的遭遇作为安慰自己的理由！既然他们选择让“老天”、他们的“神”去惩治坏人，那坏人被老天惩治之前所遭遇的都是他们活该承受的。还有那些以家庭为借口的，本来为了家庭更应该站出来，这群蠢货非得以这个为借口掩盖自己的懦弱，结果呢？他们的家人保住了没有？入学加分的方式诱导小孩子填写自愿器官捐献、老人生大病会掏空三代人的积蓄等等悲哀事件

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